自序 1
第一篇 走进儿童的心理世界 3
第一章 儿童心理健康一瞥 3
神奇的生态平衡与失衡 3
“垃圾桶”理论 5
困扰儿童的心理问题 6
探究心理问题之根源 7
加拿大儿童心理健康计划 9
第二章 儿童心理特征的认知 11
人性各异 11
破除魔咒 14
精神疾病患者的天赋 18
第三章 儿童心理问题的认识 20
经验判断 20
家长心理健康观念的局限 21
家长的焦虑与儿童的心理健康 25
第四章 儿童心理问题的评估与诊断 28
心理健康的初级评估 28
心理—教育评估 30
心理诊断 32
复杂心理个案的评估和诊断 34
儿子，我不想再见你 37
第二篇 安全至上 45
第五章 危机警示 45
青少年的心理性痛苦 45
青少年自杀的原因 46
自杀征兆 49
生命的沉浮 50
第六章 自杀危险度评估 53
无条件接纳 53
自杀干预4P模式 55
第七章 高危个案处理 63
安娜 63
手镯下的刀疤 67
第八章 危机干预的技巧与注意事项 75
自我治疗行为 75
自杀干预注意事项 76
非言语性语言 79
聆听 80
不猜测 82
开放性提问 83
药物治疗 84
问题解决 86
第九章 管教儿童与情绪安全 91
生不如死 91
“妈妈不让我哭！” 95
“为什么没人想听我说？” 97
“妈妈拿了我的钱。” 98
门上的窟窿 99
最后一面 105
语言不通 108
第三篇 与儿童的自然对话 113
第十章 对儿童的看法 113
孩子的想法 113
耐心等待 114
尊重儿童 117
关注儿童 118
关注当下 120
注重儿童的定向 121
第十一章 艺术与儿童心理治疗 124
艺术心理治疗 124
蒂亚给妈妈的画 125
雨中 126
保尔的拳心与梦境 128
涂鸦 130
杰森的梦 131
苏菲的全家像 133
学生们的自画像 134
创作的自由 136
第十二章 画中话 140
奥斯丁和莎莉的画 140
李娜的朋友 145
我要一个永远的家 147
“苹果树” 151
第十三章 游戏与儿童心理治疗 155
儿童舞台剧 155
抑郁的幼龄儿童 157
娃娃屋 160
游戏与多动症 165
第十四章 多媒体与心理治疗 171
去电影院看电影 171
影视教育 173
影视创作 176
心理教育短片 178
第十五章 网络成瘾与电脑沉迷 179
电脑争夺战 179
网络和电脑的利弊 181
青少年沉迷于电脑的原因 182
网络成瘾和电脑沉迷的戒断 184
第四篇 多方位对话 191
第十六章 综合治疗模式 191
拉恩 192
无奈 198
第十七章 寄养家庭 210
寄养类型 210
哪儿是他的家？ 212
梅梅 214
豪利 215
第十八章 离开儿童精神病院 217
儿童精神病院 217
暂离证 218
接管出院病人 219
第十九章 治疗室外的沟通 222
KFC 222
海边呐喊 224
聆听哭声 226
第二十章 团体对话 228
“欣新”儿童小组 229
家长团体小组 232
特别团体小组 236
后记 239