第一章 绪论 1
一、问题提出 1
二、主要概念界定 3
三、文献述评 5
四、研究思路及方法 9
第二章 俄罗斯师范教育改革的回顾与新世纪的挑战 13
一、20世纪90年代师范教育改革的成就与困境 13
二、俄罗斯师范教育现代化的历史机遇与时代挑战 16
第三章 21世纪初俄罗斯师范教育现代化的价值取向 44
一、师范教育的重新解读：人本主义价值观 44
二、人才培养的职业取向：能力本位观 52
三、基础教育的现实诉求：优质教育质量观 59
第四章 21世纪初俄罗斯师范教育现代化的制度安排 76
一、俄罗斯师范教育现代化的战略定位 77
二、高等师范教育国家标准的制定与实施 80
三、俄罗斯师范教育现代化的任务 92
四、俄罗斯师范教育现代化制度实施的保障机制 99
第五章 俄罗斯师范教育政策调整的动因与策略 108
一、俄罗斯师范教育政策调整的动因分析 109
二、俄罗斯师范教育政策调整的基本策略 112
第六章 俄罗斯师范教育现代化再出发：方向与措施 118
一、当前俄罗斯师范教育面临的新挑战 118
二、俄罗斯《师范教育现代化纲要》框架内容 121
三、俄罗斯师范教育现代化的新进展 123
第七章 俄罗斯教师培养模式现代化——基于俄罗斯赫尔岑国立师范大学的个案分析 126
一、俄罗斯师范大学面临的三重困境 126
二、能力本位教师培养模式的理论与实践探索 128
三、创新体制机制，保障教师培养质量 133
第八章 结束语 137
一、俄罗斯师范教育现代化的总体特征 137
二、启示与借鉴 138
参考文献 147
附录一：关于“提升普通教育机构师资职业水平综合纲要”的构想 161
附录二：教师职业标准 167
附录三：俄罗斯国立师范大学“小学教师培养方案”更新——节选自《师范教育的能力观》一书 183