第一篇 绪论 1
第一节 物理科学方法教育产生的背景 1
第二节 物理科学方法教育基本理论的含义与特点 5
第二篇 学术理论篇 6
第一节 开展物理科学方法教育的意义 6
第二节 开展物理科学方法教育的内涵 12
第三节 开展物理科学方法教育的策略 20
第三篇 研究成果篇 55
流体静力学的佯谬 55
谈谈物理教学中培养学生的比较与鉴别能力的问题 58
物理学方法论学习要点 63
物理实验的方法论思想初探 75
模糊数学与物理学诌议 78
谈谈物理学方法论的教学问题 83
中学物理教学研究的趋势与热点 89
物理科学方法因素判定原理 92
物理科学方法教育的研究与反思 96
中学物理教师的3351专业素质结构 106
“导致悖论教学法”的理论与实践 114
我心目中的物理特级教师形象 121
物理科学方法教育的“知法并行教学模式” 122
实施物理科学方法教育的策略谈 130
再谈物理科学方法教育的显性化问题 142
物理实验中有趣的几个“三” 147
浅谈居高临下钻研教材的问题 151
自动控制演示器 153
适合我国国情的物理科学方法教育体系的构建&张喜荣 157
物理科学方法教育教学目标的研究&张喜荣 卢梦克 王文军 163
中学物理科学方法教育现状的调查与分析&张喜荣 张敏 169
科学的方法总会熠熠生辉&庄德志 许加强 刘明坤 180
谈对比法对物理教学的促进作用&田成良 盛正民 185
从自制温度计看科学方法的应用&盛正民 田成良 189
知法并行教学案例：探究——滑动摩擦力的大小与什么有关&闫猛 191
知法并行，创设更加丰满的三维立体教学活动&张林 199
科学方法使物理教学插上翅膀&李学梅 208
赏析考试题，盘点研究方法&孙丰富 213
独辟蹊径培养学生科学素养&田雯 高翔 220
第四篇 师生共忆篇 225
热爱实验，始于少年 225
参与实践，学习科研 225
际遇所至，机遇亦存 226
两论指导，哲学引领 227
遇挫不馁，笔耕不辍 229
联系实际，服务实践 229
现实课题，催生革新 231
精诚所至，金石为开 233
学会平台，助我成长 234
咬定青山，永不放松 236
高山仰止，景行行止 237
高端学习，难以忘怀 238
一朝相约，倾情一生 243
日思夜想，灵感忽现 244
躬身力行，思而为文 245
且行且思，溯源穷流 249
佯谬不谬，实证理证 250
悖论不悖，内有深意 251
名曰模糊，实不模糊 253
探学之秘，研教之法 254
学海拾贝，教苑撷英 255
欲善其事，必利其器 256
屡遇贵人，此生多助 257
倾心布道，广传科法 260
看似荒谬，至理存焉 262
共同祝福，喜讯连连 263
为了理想而不懈奋斗的人&张喜荣 264
潜心三十余载孜孜不倦科学方法教育硕果累累&李正福 267
一路呵护，一路引领&张世成 270
认识张宪魁老师&申洁 275
为您感动，为我幸福&韩云峰 277
我的物理课堂改变了&韩燕 278
学高为师，身正为范&孙承建 282
成功在久不在速&陈彬 285
我眼中的张先生&赵红英 287
“知法并行”教学的喜与忧&孙正兵 290
抓住时机就是抓住了方法&胡洁 292