第一章 音乐教育学学科总论 1
第一节 音乐教育学学科定义及其基本范畴 1
第二节 我国当代音乐教育研究的历史背景 5
第三节 建国至改革开放以前的我国音乐教育研究 7
第四节 我国当代音乐教育学学科的形成与发展 9
第五节 我国当代音乐教育学研究存在的问题 17
第二章 音乐教育的历史发展 27
第一节 中国音乐教育史略 27
第二节 外国音乐教育简史 51
第三章 音乐课程标准简介 58
第一节 全日制义务教育音乐课程标准（实验稿） 59
第二节 普通高中音乐课程标准（实验） 71
第四章 音乐审美能力的培养 76
第一节 音乐审美能力的内涵和功能 76
第二节 音乐教育中的审美教育 80
第三节 音乐审美能力的培养 88
第五章 音乐教育心理学基础 93
第一节 音乐教育心理学概述 93
第二节 中学生音乐审美心理的发展 96
第三节 音乐教师心理及音乐学习心理 102
第四节 音乐教学的心理效应 111
第六章 音乐教学的基本内容 114
第一节 感受与鉴赏 115
第二节 表现 118
第三节 创造 126
第四节 音乐与相关文化 128
第七章 音乐教学的基本原则 133
第一节 立意的原则 133
第二节 教学的原则 139
第八章 音乐学习的理论与方法 146
第一节 音乐学习的过程 146
第二节 音乐学习的类型及途径 149
第三节 音乐学习的特点 151
第四节 音乐技能学习 153
第五节 音乐鉴赏的学习 160
第六节 音乐学习中的自娱心理 164
第七节 音乐创造的学习 168
第八节 音乐表演的学习 170
第九章 音乐课堂的教学与设计 174
第一节 音乐课的教学目标和内容设计 174
第二节 音乐课堂教学类型与结构的设计 180
第三节 音乐课堂教学方法的设计 184
第四节 音乐教学媒体的运用 190
第十章 课外音乐教学活动 194
第一节 课外音乐活动的价值与原则 195
第二节 课外音乐活动的形式与内容 199
第三节 课外音乐活动的组织训练 203
第四节 课外音乐教学需处理的关系 216
第五节 数字环境下的课外音乐教学 219
第十一章 音乐教材的编写 221
第十二章 音乐教学评价 234
第一节 音乐教学评价概述 234
第二节 音乐教学评价的内容及实施 240
第十三章 多媒体音乐教学 258
第一节 多媒体辅助音乐教学概述 258
第二节 在音乐教学中如何恰当地使用多媒体 264
第三节 音乐多媒体的制作 271
第十四章 国外音乐教育体系 285
第一节 达尔克罗兹音乐教学法 285
第二节 奥尔夫音乐教学法 292
第三节 柯达伊音乐教学法 297
第四节 铃木音乐教学法 302
第五节 综合音乐感教学法 307
第六节 其他音乐教育法 310
第十五章 音乐教师的培养与教育 313
第一节 音乐教师的基本能力 313
第二节 音乐教师的培养、培训与课程设置 322
第三节 教育实习 325
第十六章 多元文化视野下的音乐教育 328
第一节 国际音乐教育学会与多元文化音乐教育 329
第二节 国外的多元文化音乐教育 334
第三节 中国本土文化与多元文化音乐教育 345
第十七章 当代音乐教育思潮 349
第一节 音乐教育的现代观念 349
第二节“母语”化基础音乐教育的实施 355
第三节 音乐教育在素质教育中应肩负的新使命 356
第四节 音乐教育对智力与非智力开发的互联作用 359
第五节 太空时代的音乐教育理念 365
第十八章 音乐教育科学研究方法论 370
第一节 音乐教育科学研究方法论及基本过程 370
第二节 观察法 372
第三节 调查法 375
第四节 实验法 379
第五节 行动研究法 384
第六节 经验总结法 386
第七节 文献法 389
第八节 比较法 392
第九节 音乐教育论文写作 394
第十节 音乐论文写作中存在的问题与解决方法 401