第一章 有效的历史教学模式 1
一、从听课到表现 4
二、发现历史中的人 15
三、在对话中完成教育 22
第二章 以学定教与历史教学目标的编制 30
一、锁定“三效”与“三维” 31
二、以学生为中心的目标设计 44
三、“定模式”与“非模式” 56
第三章 基于以学定教的历史教学策略 64
一、为理解而学习 65
二、设计适当的活动方案 73
三、学习指导策略 83
第四章 基于以学定教的历史教学思维养成 88
一、运用历史思维 89
二、思维能力养成的载体 99
三、数字化时代带来的便利 114
第五章 基于以学定教的历史教学评价 122
一、有效的历史教学评价 123
二、作为研究者的教师 134
三、有效教学是个持续性课题 142