引言 1
一、问题缘起 1
（一）以全球化为标志的空间场域换场 2
（二）以社会主义市场经济为主要特征的经济场域换场 5
（三）以和谐社会为价值取向的社会场域换场 6
（四）以网络技术以及通讯技术为代表的技术场域换场 7
（五）以素质教育为主题的教育场域换场 8
二、研究意义 10
（一）理论意义：为整合意识形态寻找价值认同的理论依据和路径 10
（二）实践意义：为大学生认同社会主义核心价值体系探寻教育方法 11
三、研究现状 12
（一）价值认同研究述评 12
（二）社会主义核心价值体系认同研究述评 15
四、研究方法及主要内容 21
（一）研究方法 21
（二）主要内容 23
第一章 价值认同的属性与社会主义核心价值体系认同的内涵 28
一、价值与价值认同的建构 28
（一）价值与认同 28
（二）价值认同与社会主义核心价值体系认同 34
二、价值认同的主体间性 39
（一）需要 40
（二）自我认同 49
（三）社会认同 58
三、价值认同的时间性 66
（一）历时性 66
（二）共时性 83
第二章 认知认同机制与社会主义核心价值体系认知认同的实现路径 102
一、认知是价值认同的前提 102
（一）认知发展的规律与特点 102
（二）道德认知发展与价值认知 112
二、认知认同机制 113
（一）衰减 113
（二）认知衰减 118
三、社会主义核心价值体系认知认同的实现路径 120
（一）系统化构建 120
（二）大众化推广 122
（三）通俗化演绎 124
（四）时代化发展 125
第三章 情感认同机制与社会主义核心价值体系情感认同的实现路径 130
一、情感是价值认同的动力 130
（一）情感的变动性 130
（二）人们在肉体与精神上互相创造着 131
（三）人是自己情感的生产者 134
二、情感认同机制 135
（一）人的群体本质是归属需要产生的根本动力 136
（二）社会他者对情感认同的影响 140
（三）群体与价值认同 146
三、社会主义核心价值体系情感认同的实现路径 151
（一）增强幸福感 151
（二）提升归属感 153
（三）培养体验感 154
（四）引发共鸣感 155
（五）创造愿景感 156
第四章 实践认同机制与社会主义核心价值体系实践认同的实现路径 160
一、实践是价值认同的目的 160
（一）实践与价值认同 161
（二）实践认同与文化预设 167
二、实践认同机制 175
（一）行为的潜在规定性 176
（二）多种形式的缺省 178
三、社会主义核心价值体系实践认同的实现路径 187
（一）澄清缺省，稳定惯习 188
（二）表达使命，彰显美德 193
（三）禁忌祛魅，唤醒良心 201
（四）压缩轨道空间，推进价值和谐 209
（五）突出连续性，强调暗示性 215
第五章 当代大学生社会主义核心价值认同的教育策略 228
一、强制性与认知认同策略 228
（一）当代大学生社会主义核心价值体系认知认同实现的影响因素 229
（二）大学生社会主义核心价值体系认知认同的实现策略 232
二、切己性与情感认同策略 237
（一）当代大学生社会主义核心价值体系情感认同的影响因素分析 237
（二）大学生社会主义核心价值体系情感认同的实现路径 240
三、整合性与实践认同策略 245
（一）当代大学生社会主义核心价值体系实践认同的影响因素分析 246
（二）大学生社会主义核心价值体系实践认同的实现策略 248
余论 从认同到信仰 252
一、信仰的价值 252
二、马克思主义信仰 253
三、以马克思主义信仰统领社会主义核心价值体系构建 255
参考文献 258
后记 268