上篇 0～3岁儿童音乐启蒙与指导 3
第一章 0～3岁儿童音乐启蒙的意义 3
第一节 0～3岁儿童音乐启蒙的价值 3
一、0～3岁儿童音乐启蒙是开发右脑的有力手段 4
二、0～3岁儿童音乐启蒙是审美感知的基础 4
三、0～3岁儿童音乐启蒙是兴趣培养的渠道 5
第二节 0～3岁儿童音乐启蒙的功能 6
一、促进0～3岁儿童感知觉能力的发展 6
二、促进0～3岁儿童动作能力的发展 7
三、促进0～3岁儿童语言能力的发展 7
四、促进0～3岁儿童社会性的发展 7
第三节 0～3岁儿童音乐启蒙的原则 9
一、整体性原则 9
二、游戏性原则 10
三、熏陶性原则 10
四、直观性原则 11
五、生活性原则 11
六、创造性原则 11
七、适宜性原则 12
第二章 0～3岁儿童音色的感知与指导 13
第一节 0～3岁儿童音色感知能力 13
一、0～1岁婴儿音色感知能力的发展 14
二、1～2岁儿童音色感知能力的发展 15
三、2～3岁儿童音色感知能力的发展 15
第二节 0～3岁儿童音色感知的方法 16
一、0～1岁婴儿音色感知的方法 17
二、1～2岁儿童音色感知的方法 18
三、2～3岁儿童音色感知的方法 19
第三节 0～3岁儿童音色感知启蒙游戏 20
一、0～1岁婴儿音色感知启蒙游戏 21
二、1～2岁儿童音色感知启蒙游戏 23
三、2～3岁儿童音色感知启蒙游戏 25
第三章 0～3岁儿童节奏的感知与指导 28
第一节 0～3岁儿童节奏感知能力 28
一、0～1岁婴儿节奏感知能力的发展 29
二、1～2岁儿童节奏感知能力的发展 29
三、2～3岁儿童节奏感知能力的发展 30
第二节 0～3岁儿童节奏感知的方法 31
一、0～1岁婴儿节奏感知的方法 32
二、1～2岁儿童节奏感知的方法 33
三、2～3岁儿童节奏感知的方法 34
第三节 0～3岁儿童节奏感知启蒙游戏 35
一、0～1岁婴儿节奏感知启蒙游戏 36
二、1～2岁儿童节奏感知启蒙游戏 38
三、2～3岁儿童节奏感知启蒙游戏 41
第四章 0～3岁儿童音乐力度的感知与指导 46
第一节 0～3岁儿童音乐力度感知能力的发展 46
一、0～1岁婴儿音乐力度感知能力的发展 47
二、1～2岁儿童音乐力度感知能力的发展 47
三、2～3岁儿童音乐力度感知能力的发展 47
第二节 0～3岁儿童音乐力度感知的方法 48
一、0～1岁婴儿音乐力度感知的方法 48
二、1～2岁儿童音乐力度感知的方法 49
三、2～3岁儿童音乐力度感知的方法 50
第三节 0～3岁儿童音乐力度感知游戏 52
一、0～1岁婴儿音乐力度感知游戏 52
二、1～2岁儿童音乐力度感知游戏 54
三、2～3岁儿童音乐力度感知游戏 56
第五章 0～3岁儿童音乐速度的感知与指导 59
第一节 0～3岁儿童音乐速度感知的发展 59
一、0～1岁婴儿音乐速度感知的发展 60
二、1～2岁儿童音乐速度感知的发展 60
三、2～3岁儿童音乐速度感知的发展 61
第二节 0～3岁儿童音乐速度感知的方法 62
一、0～1岁婴儿音乐速度感知的方法 62
二、1～2岁儿童音乐速度感知的方法 63
三、2～3岁儿童音乐速度感知的方法 64
第三节 0～3岁儿童音乐速度感知游戏 66
一、0～1岁婴儿音乐速度感知游戏 66
二、1～2岁儿童音乐速度感知游戏 67
三、2～3岁儿童音乐速度感知游戏 69
参考文献 72
下篇 0～3岁儿童美术启蒙与指导 75
第一章 0～3岁儿童美术启蒙教育概述 75
第一节 0～3岁儿童美术启蒙的价值 75
一、0～3岁儿童美术启蒙的意义 76
二、0～3岁儿童美术启蒙促进脑部发育 78
三、0～3岁儿童美术启蒙启迪审美情操 79
第二节 0～3岁儿童美术启蒙的功能 80
一、促进0～3岁儿童感知能力的发展 81
二、促进0～3岁儿童动作技能的发展 81
三、促进0～3岁儿童创造性的发展 81
四、促进0～3岁儿童社会性的发展 82
第三节 0～3岁儿童美术启蒙的原则 84
一、熏陶性原则 84
二、生活化原则 85
三、意愿性原则 85
四、直观性原则 85
五、循序渐进原则 85
六、游戏性原则 86
第二章 0～3岁儿童色彩的感知与指导 88
第一节 0～3岁儿童色彩感知的特点 88
一、0～1岁婴儿色彩感知的特点 89
二、1～2岁儿童色彩感知的特点 90
三、2～3岁儿童色彩感知的特点 91
第二节 0～3岁儿童色彩感知的方法 94
一、环境熏陶法 95
二、视听结合法 95
三、操作法 95
四、游戏法 97
第三节 0～3岁儿童色彩感知的亲子指导策略 100
一、践行合作是亲子感知色彩的前提 101
二、激发兴趣是亲子感知色彩的关键 101
三、正面评价是亲子感知色彩的动力 101
第三章 0～3岁儿童涂鸦的行为与指导 105
第一节 0～3岁儿童涂鸦的行为特点 105
一、0～1岁婴儿涂鸦的行为特点 106
二、1～2岁儿童涂鸦的行为特点 107
三、2～3岁儿童涂鸦的行为特点 108
第二节 0～3岁儿童涂鸦的指导方法 111
一、环境支持法 111
二、多重刺激法 112
三、追随法 113
第三节 0～3岁儿童涂鸦的亲子指导策略 115
一、顺其自然 116
二、注入自信 116
第四章 0～3岁儿童手工活动的指导 120
第一节 0～3岁儿童对纸材料的感知特点 120
一、0～1岁婴儿对纸材料的感知特点 121
二、1～2岁儿童对纸材料的感知特点 122
三、2～3岁儿童对纸材料的感知特点 122
第二节 0～3岁儿童对泥材料的感知特点 124
一、0～1岁婴儿对泥材料的感知特点 125
二、1～2岁儿童对泥材料的感知特点 125
三、2～3岁儿童对泥材料的感知特点 125
第三节 0～3岁儿童对纸材料、泥材料的感知方法 127
一、亲身体验法 129
二、技趣一体法 129
三、思维启迪法 130
第四节 0～3岁儿童手工活动的亲子指导策略 134
一、转变观念变被动为主动 134
二、有效指导化技能为创意 135
三、享受过程寓乐趣于制作 135
四、迁移结果寄兴趣于内心 135
参考文献 139