绪论 1
一 问题的提出 1
二 我国相关研究现状综述 3
三 研究思路、方法和创新点 6
第一章 校园文化及其蕴含的德育资源 9
第一节 校园文化的基本认识 9
一 我国已有校园文化的概念界定与存在分歧 9
二 本书校园文化的概念界定和研究视角选择 12
第二节 校园文化中蕴含的德育资源探析 15
一 校园文化中德育资源的基本特征 15
二 校园文化中蕴含丰富的隐性德育资源 18
第三节 校园文化中德育资源开发利用的现状及对策 38
一 校园文化中德育资源开发利用的现状 38
二 校园文化中德育资源未充分开发利用的原因分析 46
三 加强对校园文化中德育资源开发利用的具体途径 53
第二章 学校德育模式研究和建构需要积极探索创新的视角 63
第一节 目前学校德育现状调查及分析 63
一 目前学校德育的现状调查及存在问题 63
二 学校德育创新的成效及存在的误区 90
第二节 德育创新模式建构是新时期学校德育创新的着力点 94
一 学校德育模式的基本认识 94
二 我国学校德育模式研究的现状及存在的困境 98
三 学校德育模式创新研究的基本认识及方向 107
第三章 校园文化视域下学校德育模式创新研究的基本依据 111
第一节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论依据 111
一 文化与教育密切相关 111
二 校园文化具有鲜明的教育特色 116
三 校园文化与学校德育互为要素 120
第二节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实依据 123
一 校园文化是学校德育模式建构的基本保障 123
二 校园文化是学校德育模式运行的重要载体 125
三 校园文化是学校德育模式创新的有效视角 128
第四章 校园文化视域下学校德育模式创新研究的重要意义 133
第一节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的理论意义 133
一 是提高理论认识、推进学校德育模式创新研究的必然要求 133
二 是丰富现代德育理论的有效探索 137
三 是深化校园文化研究的迫切需要 142
第二节 校园文化视域下学校德育模式创新研究的现实意义 147
一 是应对挑战、提高学校德育实效性的必然要求 147
二 是加强校园文化建设、构建和谐校园的迫切需要 152
第五章 校园文化视域下学校德育创新模式的建构 157
第一节 建构学校德育创新模式的原则 157
一 坚持社会主义核心价值体系引领的原则 157
二 坚持主体性原则 160
三 坚持实践性原则 163
四 坚持发展性原则 166
第二节 学校德育创新模式的构成 168
一 根据马克思主义关于人的认识确立学校德育创新模式的理念 169
二 遵循主体道德发展规律，确定学校德育创新模式的内容结构 173
三 应对当前德育评价的困境，建构学校德育创新模式的评价机制 180
第三节 校园文化视域下建构主体发展性德育模式的路径 186
一 校园文化与主体发展性德育理念的确定 186
二 校园文化与主体发展性德育模式的内容建构 189
三 校园文化与主体发展性德育模式的科学评估 200