第一篇 课前准备 3
第一章 设计或修订课程 3
总体策略 3
初步的信息收集 4
确定授课目标 5
确定和限定课程内容 8
构建课程结构 9
选择教材、阅读材料和授课内容 11
制定课堂政策 14
第二章 综合性的课程大纲 18
总体策略 18
创建课程大纲 19
制作在线课程大纲 27
鼓励学生阅读和使用课程大纲 28
第三章 上课第一天 31
总体策略 31
认真对待行政性任务 32
创造积极的课堂氛围 34
制定课程目标和标准 36
第四章 课堂行为及礼仪 41
总体策略 41
处理不文明行为 42
危机时刻的教学 44
第二篇 面对日益多样化的学生群体 49
第五章 课堂内的多样性和包容性 49
总体策略 49
沟通和培养互相尊重的环境 51
教学方法 52
课程内容和材料 53
课堂讨论 54
作业和考试 56
咨询、指导以及课外活动 56
第六章 残障学生 61
总体策略 61
无障碍学习 64
课堂参与 66
考试 67
行为风险评估 68
第七章 复学生和转校生 71
总体策略 71
建立联系 72
教学实践 73
退伍军人学生 73
第八章 针对不同基础的学生的教学方法 76
总体策略 76
课程结构 77
监测学生学习 77
帮助有困难的学生 78
鼓励好学生 79
第三篇 讨论策略 83
第九章 引导讨论 83
总体策略 83
建立讨论环境 84
发起讨论 85
引导讨论 87
评估讨论 89
第十章 鼓励学生参与讨论 91
总体策略 91
提高学生的参与度 92
让讨论继续下去 93
给学生的参与度打分 94
第十一章 在线讨论 97
总体策略 97
建设讨论区 98
主持在线讨论 99
第十二章 提问 103
总体策略 103
问题的层次和类型 104
有效提问 106
回应学生的回答 109
第十三章 回答学生的提问 112
总体策略 112
回答日常提问 113
处理难题及难缠的提问者 114
第四篇 大班课程 119
第十四章 为大班授课做准备 119
总体策略 119
组织课程 120
准备教案 123
组织课堂 125
管理大班授课的课程 127
第十五章 讲课 131
总体策略 131
讲课的开场 132
抓住学生的兴趣所在 133
掌握讲课技巧 136
结束上课 137
改善授课方式 138
第十六章 讲课清晰 140
总体策略 140
帮助学生理解 141
展示要点和例子 142
重复和强调 143
第十七章 大班课程个性化 145
总体策略 145
营造社区氛围 146
缩小师生间的差距 147
监控学生的进展 148
第十八章 鼓励大班的课堂参与 150
总体策略 150
分组 151
使全班参与 152
第十九章 用有限的资源保持教学质量 156
总体策略 156
没有研究生助教和助手时的测试管理与批改 157
没有研究生助教和助手时写作任务的布置与批改 157
没有研究生助教和助手时作业的布置与批改 158
没有研究生助教或助手的讨论课 159
第五篇 讲座课与讨论课的补充和替代 163
第二十章 Web 2.0 163
总体策略 163
应用举例 165
第二十一章 小组学习 171
总体策略 173
设计小组学习 173
组织学习小组 175
引导学习小组 177
评估小组工作 178
处理学生和教师对小组工作的担忧 180
学习小组的建立 181
第二十二章 非正式小组学习活动 186
总体策略 186
活动范例 187
第二十三章 正式小组学习活动 192
总体策略 192
活动范例 193
解决学生和教师的担忧 196
第二十四章 案例研究 199
总体策略 199
案例的选择 200
准备案例 201
实施案例研究 201
总结案例 203
创建案例 203
第二十五章 模拟：角色扮演、游戏和虚拟世界 206
角色扮演 207
视频游戏和虚拟世界 208
第二十六章 服务学习和社会参与 210
总体策略 211
服务学习活动的组织 212
学生角色 214
教师角色 215
评估学生 216
第二十七章 本科生研究 220
总体策略 220
设计有价值的研究实践 221
招募学生 222
指导与监督本科生研究人员 222
沟通研究结果 223
第二十八章 演讲嘉宾 226
总体策略 226
邀请嘉宾 227
组织学生 227
主办嘉宾演讲过程 228
网播嘉宾演讲 228
做演讲嘉宾 229
第六篇 增强学生的学习能力和动力 233
第二十九章 帮助学生学习 233
促进学生智能发展 234
帮助学生对新信息进行情境化 235
帮助学生记忆、回顾和运用信息 237
学生笔记记录 239
自律学习 240
帮助学生开发有效的学习策略 240
第三十章 学习风格与偏好 245
总体策略 245
学习风格的模式 246
帮助学生认识自己的学习风格和偏好 247
第三十一章 激发学生动机 250
总体策略 251
以积极的态度开始一个学期 251
在整个学期中维持学习积极性 252
弱化分数的作用 253
提供反馈和建议 253
具体任务：激励学生阅读 254
具体任务：激励学生出勤 256
第三十二章 学生学习的非正式评估 261
学习评估：书面反馈 261
评估方法：问题和讨论 264
评估方法：技术利用 264
评估方法：资源 265
第三十三章 移动学习 268
总体策略 268
移动学习范例 269
第七篇 提高学生写作和解决问题的技能 275
第三十四章 帮助学生提高各科写作水平 275
总体策略 275
写作基础教学 276
介绍资源 277
课上写作练习 278
同学评审 279
有选择性地评价和批改学生写作 280
第三十五章 设计有效的写作任务 284
总体策略 284
拟定研究论文或学期论文任务要求 285
提高学生的研究技巧 286
研究论文和学期论文之外的写作任务 287
利用日记或学习日志 291
第三十六章 学生写作作品评估 294
总体策略 294
评估工具 295
反馈 296
评级 298
发还作业 299
作业组合 300
第三十七章 家庭作业：问题集 303
总体策略 303
拟定问题集 304
帮助学生学习如何解决问题 305
收作业 307
第八篇 测试与评级 311
第三十八章 弘扬学术诚信 311
总体策略 311
评估学生对学术准则的理解 313
定义剽窃 314
布置论文和写作作业 316
发现剽窃 317
组织和管理考试 318
使用蓝皮试卷 320
打分和发还试卷 321
处理疑似学术欺骗行为 321
第三十九章 小测验、测试和考试 326
总体策略 326
考试类型 328
其他考试形式 330
设计有效的考试 333
处理全班考试成绩低于正常平均水平的情况 334
第四十章 缓解学生对考试的焦虑 338
总体策略 338
考试方式 339
帮学生准备考试 340
管理考试 341
让学生展示他们掌握的知识 342
发还考卷 344
安排补考 346
第四十一章 选择题和配对题 350
总体策略 350
选择题类型 351
拟定选择题 352
配对题 356
批改试卷 356
试题分析 357
第四十二章 简答题和论文题 360
总体策略 360
提高试题测试效果 362
批改评估试卷 363
发还论文试卷 365
第四十三章 评分方法 367
总体策略 367
尽量减少学生对评分的抱怨 368
使院系间关于成绩的互相抱怨降到最低 370
分数膨胀 370
策略和政策 372
评估成绩评定政策 373
第四十四章 成绩计算和等级评定 377
总体策略 377
标准参照方法 378
常模参照方法 379
混合模型 381
其他方法 381
课程总评的计算 382
第九篇 展示技术 389
第四十五章 演示挂纸 389
总体策略 389
把挂纸当黑板一样用 390
用准备好的展示挂图 390
第四十六章 黑板和白板 392
总体策略 392
视觉强调 393
实用小技巧 394
评估板书 396
第四十七章 互动白板 397
总体策略 397
实用小技巧 398
第四十八章 胶片投影仪 399
总体策略 400
把胶片投影仪当作黑板 400
制作系列胶片 401
展示事先准备好的胶片 401
第四十九章 幻灯片展示 403
总体策略 403
寻找现成幻灯片，制作新幻灯片 404
实用小技巧 404
第五十章 视频的应用与制作 406
总体策略 406
精心设计，使学生观看视频时能够积极思考 407
实用小技巧 407
第五十一章 PPT幻灯片展示 409
总体策略 409
准备PPT展示 410
实用小技巧 412
第十篇 以评估促进教学 417
第五十二章 早期反馈，改善教学 417
总体策略 417
向学生征求关于课程的书面意见 418
通过讨论和面谈征求学生意见 420
回应学生的反馈 422
利用视频和同事评估 423
第五十三章 录制视频与听课 426
录制准备 426
观看录像 427
请同事听课 430
第五十四章 教学档案袋 434
总体策略 434
教学档案袋的组成内容 435
展示档案袋 438
第十一篇 课堂外教学 443
第五十五章 答疑时间 443
总体策略 443
鼓励学生参加答疑 444
使答疑有成效 446
答疑进行时 447
第五十六章 电子邮件、短信和即时消息 449
总体策略 450
发送电子邮件信息 451
回复电子邮件信息 452
用移动设备收发短信和即时消息 453
第五十七章 学术咨询和本科生导师制 455
总体策略 455
未雨绸缪，见多识广 456
指导一年级学生和未申报专业的学生 458
介绍院系的课程和专业设置 459
提前指导 460
辅导 461
指导学生组织 461
职业道德 462
第五十八章 指导、培训和管理研究生助教 466
为教学做准备 466
跟研究生助教建立同事般的关系 467
明确研究生助教的角色与责任 468
学期间给研究生助教开会 470
评估和改进研究生助教的表现 471
第十二篇 结束篇 477
第五十九章 课程最后几天 477
设计复习课 477
上复习课 478
结束感 478
第六十章 学生评课表 481
学生评估教学方面的共识 481
选择或设计问卷 484
课堂上评课 487
在线评课 488
总结评课结果 489
阐释结果 490
评课结果的公开 491
第六十一章 给学生写推荐信 497
总体策略 497
准备写信 498
写推荐信 498
用在线系统提交推荐信 501
后续工作 502
索引 503