一个好老师必备的教学工具 第2版PDF电子书下载

第一篇 课前准备 3

第一章 设计或修订课程 3

总体策略 3

初步的信息收集 4

确定授课目标 5

确定和限定课程内容 8

构建课程结构 9

选择教材、阅读材料和授课内容 11

制定课堂政策 14

第二章 综合性的课程大纲 18

总体策略 18

创建课程大纲 19

制作在线课程大纲 27

鼓励学生阅读和使用课程大纲 28

第三章 上课第一天 31

总体策略 31

认真对待行政性任务 32

创造积极的课堂氛围 34

制定课程目标和标准 36

第四章 课堂行为及礼仪 41

总体策略 41

处理不文明行为 42

危机时刻的教学 44

第二篇 面对日益多样化的学生群体 49

第五章 课堂内的多样性和包容性 49

总体策略 49

沟通和培养互相尊重的环境 51

教学方法 52

课程内容和材料 53

课堂讨论 54

作业和考试 56

咨询、指导以及课外活动 56

第六章 残障学生 61

总体策略 61

无障碍学习 64

课堂参与 66

考试 67

行为风险评估 68

第七章 复学生和转校生 71

总体策略 71

建立联系 72

教学实践 73

退伍军人学生 73

第八章 针对不同基础的学生的教学方法 76

总体策略 76

课程结构 77

监测学生学习 77

帮助有困难的学生 78

鼓励好学生 79

第三篇 讨论策略 83

第九章 引导讨论 83

总体策略 83

建立讨论环境 84

发起讨论 85

引导讨论 87

评估讨论 89

第十章 鼓励学生参与讨论 91

总体策略 91

提高学生的参与度 92

让讨论继续下去 93

给学生的参与度打分 94

第十一章 在线讨论 97

总体策略 97

建设讨论区 98

主持在线讨论 99

第十二章 提问 103

总体策略 103

问题的层次和类型 104

有效提问 106

回应学生的回答 109

第十三章 回答学生的提问 112

总体策略 112

回答日常提问 113

处理难题及难缠的提问者 114

第四篇 大班课程 119

第十四章 为大班授课做准备 119

总体策略 119

组织课程 120

准备教案 123

组织课堂 125

管理大班授课的课程 127

第十五章 讲课 131

总体策略 131

讲课的开场 132

抓住学生的兴趣所在 133

掌握讲课技巧 136

结束上课 137

改善授课方式 138

第十六章 讲课清晰 140

总体策略 140

帮助学生理解 141

展示要点和例子 142

重复和强调 143

第十七章 大班课程个性化 145

总体策略 145

营造社区氛围 146

缩小师生间的差距 147

监控学生的进展 148

第十八章 鼓励大班的课堂参与 150

总体策略 150

分组 151

使全班参与 152

第十九章 用有限的资源保持教学质量 156

总体策略 156

没有研究生助教和助手时的测试管理与批改 157

没有研究生助教和助手时写作任务的布置与批改 157

没有研究生助教和助手时作业的布置与批改 158

没有研究生助教或助手的讨论课 159

第五篇 讲座课与讨论课的补充和替代 163

第二十章 Web 2.0 163

总体策略 163

应用举例 165

第二十一章 小组学习 171

总体策略 173

设计小组学习 173

组织学习小组 175

引导学习小组 177

评估小组工作 178

处理学生和教师对小组工作的担忧 180

学习小组的建立 181

第二十二章 非正式小组学习活动 186

总体策略 186

活动范例 187

第二十三章 正式小组学习活动 192

总体策略 192

活动范例 193

解决学生和教师的担忧 196

第二十四章 案例研究 199

总体策略 199

案例的选择 200

准备案例 201

实施案例研究 201

总结案例 203

创建案例 203

第二十五章 模拟：角色扮演、游戏和虚拟世界 206

角色扮演 207

视频游戏和虚拟世界 208

第二十六章 服务学习和社会参与 210

总体策略 211

服务学习活动的组织 212

学生角色 214

教师角色 215

评估学生 216

第二十七章 本科生研究 220

总体策略 220

设计有价值的研究实践 221

招募学生 222

指导与监督本科生研究人员 222

沟通研究结果 223

第二十八章 演讲嘉宾 226

总体策略 226

邀请嘉宾 227

组织学生 227

主办嘉宾演讲过程 228

网播嘉宾演讲 228

做演讲嘉宾 229

第六篇 增强学生的学习能力和动力 233

第二十九章 帮助学生学习 233

促进学生智能发展 234

帮助学生对新信息进行情境化 235

帮助学生记忆、回顾和运用信息 237

学生笔记记录 239

自律学习 240

帮助学生开发有效的学习策略 240

第三十章 学习风格与偏好 245

总体策略 245

学习风格的模式 246

帮助学生认识自己的学习风格和偏好 247

第三十一章 激发学生动机 250

总体策略 251

以积极的态度开始一个学期 251

在整个学期中维持学习积极性 252

弱化分数的作用 253

提供反馈和建议 253

具体任务：激励学生阅读 254

具体任务：激励学生出勤 256

第三十二章 学生学习的非正式评估 261

学习评估：书面反馈 261

评估方法：问题和讨论 264

评估方法：技术利用 264

评估方法：资源 265

第三十三章 移动学习 268

总体策略 268

移动学习范例 269

第七篇 提高学生写作和解决问题的技能 275

第三十四章 帮助学生提高各科写作水平 275

总体策略 275

写作基础教学 276

介绍资源 277

课上写作练习 278

同学评审 279

有选择性地评价和批改学生写作 280

第三十五章 设计有效的写作任务 284

总体策略 284

拟定研究论文或学期论文任务要求 285

提高学生的研究技巧 286

研究论文和学期论文之外的写作任务 287

利用日记或学习日志 291

第三十六章 学生写作作品评估 294

总体策略 294

评估工具 295

反馈 296

评级 298

发还作业 299

作业组合 300

第三十七章 家庭作业：问题集 303

总体策略 303

拟定问题集 304

帮助学生学习如何解决问题 305

收作业 307

第八篇 测试与评级 311

第三十八章 弘扬学术诚信 311

总体策略 311

评估学生对学术准则的理解 313

定义剽窃 314

布置论文和写作作业 316

发现剽窃 317

组织和管理考试 318

使用蓝皮试卷 320

打分和发还试卷 321

处理疑似学术欺骗行为 321

第三十九章 小测验、测试和考试 326

总体策略 326

考试类型 328

其他考试形式 330

设计有效的考试 333

处理全班考试成绩低于正常平均水平的情况 334

第四十章 缓解学生对考试的焦虑 338

总体策略 338

考试方式 339

帮学生准备考试 340

管理考试 341

让学生展示他们掌握的知识 342

发还考卷 344

安排补考 346

第四十一章 选择题和配对题 350

总体策略 350

选择题类型 351

拟定选择题 352

配对题 356

批改试卷 356

试题分析 357

第四十二章 简答题和论文题 360

总体策略 360

提高试题测试效果 362

批改评估试卷 363

发还论文试卷 365

第四十三章 评分方法 367

总体策略 367

尽量减少学生对评分的抱怨 368

使院系间关于成绩的互相抱怨降到最低 370

分数膨胀 370

策略和政策 372

评估成绩评定政策 373

第四十四章 成绩计算和等级评定 377

总体策略 377

标准参照方法 378

常模参照方法 379

混合模型 381

其他方法 381

课程总评的计算 382

第九篇 展示技术 389

第四十五章 演示挂纸 389

总体策略 389

把挂纸当黑板一样用 390

用准备好的展示挂图 390

第四十六章 黑板和白板 392

总体策略 392

视觉强调 393

实用小技巧 394

评估板书 396

第四十七章 互动白板 397

总体策略 397

实用小技巧 398

第四十八章 胶片投影仪 399

总体策略 400

把胶片投影仪当作黑板 400

制作系列胶片 401

展示事先准备好的胶片 401

第四十九章 幻灯片展示 403

总体策略 403

寻找现成幻灯片，制作新幻灯片 404

实用小技巧 404

第五十章 视频的应用与制作 406

总体策略 406

精心设计，使学生观看视频时能够积极思考 407

实用小技巧 407

第五十一章 PPT幻灯片展示 409

总体策略 409

准备PPT展示 410

实用小技巧 412

第十篇 以评估促进教学 417

第五十二章 早期反馈，改善教学 417

总体策略 417

向学生征求关于课程的书面意见 418

通过讨论和面谈征求学生意见 420

回应学生的反馈 422

利用视频和同事评估 423

第五十三章 录制视频与听课 426

录制准备 426

观看录像 427

请同事听课 430

第五十四章 教学档案袋 434

总体策略 434

教学档案袋的组成内容 435

展示档案袋 438

第十一篇 课堂外教学 443

第五十五章 答疑时间 443

总体策略 443

鼓励学生参加答疑 444

使答疑有成效 446

答疑进行时 447

第五十六章 电子邮件、短信和即时消息 449

总体策略 450

发送电子邮件信息 451

回复电子邮件信息 452

用移动设备收发短信和即时消息 453

第五十七章 学术咨询和本科生导师制 455

总体策略 455

未雨绸缪，见多识广 456

指导一年级学生和未申报专业的学生 458

介绍院系的课程和专业设置 459

提前指导 460

辅导 461

指导学生组织 461

职业道德 462

第五十八章 指导、培训和管理研究生助教 466

为教学做准备 466

跟研究生助教建立同事般的关系 467

明确研究生助教的角色与责任 468

学期间给研究生助教开会 470

评估和改进研究生助教的表现 471

第十二篇 结束篇 477

第五十九章 课程最后几天 477

设计复习课 477

上复习课 478

结束感 478

第六十章 学生评课表 481

学生评估教学方面的共识 481

选择或设计问卷 484

课堂上评课 487

在线评课 488

总结评课结果 489

阐释结果 490

评课结果的公开 491

第六十一章 给学生写推荐信 497

总体策略 497

准备写信 498

写推荐信 498

用在线系统提交推荐信 501

后续工作 502

索引 503