引言 1
颠覆性创新的模式 2
颠覆性创新与在线学习 3
工厂模式的学校教育 5
以学生为中心的学习 9
为什么说学校处于临界点 12
打造一个领域的专家 19
你在本书中将会发现 19
注释 20
第一部分 理解 29
第1章 什么是混合式学习 30
在线学习的发展进步 31
对混合式学习的正解和误解 33
混合式学习模式 36
混合式模式的搭配 52
小结 53
附录1A 关键术语讨论 54
附录1B 基础教育混合式学习的分类 56
注释 61
第2章 所有的课堂都要进行混合吗 66
混合理论 68
混合式学习具有颠覆性吗 71
混合式学习的混合模式 72
混合式学习的颠覆性模式 75
对基础教育变革的前瞻 76
学校会有怎样的变化 78
小结 84
注释 84
第二部分 动员 89
第3章 从行动纲领开始 90
取代设备“填鸭” 93
界定问题或阐述目标 94
领导应关注延续性行动纲领，还是颠覆性行动纲领 98
如何识别核心机会 99
如何识别非消费机会 101
威胁与机会 103
小结 104
注释 105
第4章 组建创新团队 108
团队设计的框架 109
在学校中应用团队类型框架 115
利用多种类型的团队 124
失误的代价 125
小结 126
注释 127
第三部分 设计 131
第5章 提升学生学习动力 132
学生学习意愿的重要性 133
“待解决任务”理论 134
学生待解决的任务 138
待解决任务的结构 140
实现学生待解决的任务 141
整合什么，如何整合 147
混合式学习对于完成学生任务的作用 150
让学生改变任务的风险 151
小结 152
注释 155
第6章 提升教师教学水平 161
从学生的角度来设计教师的角色 162
从教师的角度来设计教师的角色 168
为师生共谋福祉 174
小结 175
注释 175
第7章 虚拟和实体装备的设计 180
产品结构和接口 181
个人电脑结构的变化 183
教育领域向模块化转变 185
一体化和模块化的在线内容 187
一体化和模块化的操作系统 195
一体化和模块化的实体空间 197
根据你的环境调整你的策略 200
小结 200
附录7A 在线内容中应用基础教育混合项目的概览 202
注释 204
第8章 模式选择 210
与待解决问题类型的模式匹配 212
与团队类型的模式匹配 215
与预期学生体验的模式匹配 216
与教师角色的模式匹配 220
与物理空间的模式匹配 222
与可用的网络设备的模式匹配 225
对选项进行排序并做出选择 226
走向多元模式 227
小结 228
附录8A 哪种混合式学习模式最适合你们的情境 230
注释 232
第四部分 实施 235
第9章 塑造文化 236
什么是文化 237
文化对儿童的力量 238
文化在校园中的力量 239
如何塑造文化 241
文化在实施混合式学习过程中的作用 243
现在还为时不晚 247
小结 248
注释 249
第10章 发现自己的成功之路 251
发现导向规划 252
从结果入手 254
创建一个假设条件清单 255
实施方案：了解更多 259
我们应当继续推进、改变抑或搁置方案 261
小结 262
注释 263
第11章 结语 265
不断推进项目实施 266
混合式学习是团队协作 267
理解、动员、设计和实施 269
注释 270
附录A 需要讨论的问题 272
附录B 清华大学首推混合式教育学位项目促进专业硕士招生培养模式改革 277
附录C 慕课混合式学习实践概要 281