第一章 教育学、心理学及语言教学 2
第一节 教育学 2
夸美纽斯:《大教学论》(选读) 4
第二节 心理学 9
桑代克:《教育心理学》(选读) 11
第三节 语言教学 14
哈德利:《在语境中教语言》(选读) 15
第四节 第二语言教学 20
库玛:批判课堂的话语分析 22
第二章 汉语国际教育教师素质与能力 32
第一节 汉语基础知识 32
周小兵:汉语第二语言教学语法的特点 33
第二节 教师的学科意识与素养 39
陆俭明:汉语教员应有的意识 40
第三节 跨文化交际 44
Samovar,Porter,and Mc Daniel:《跨文化交际学》(选读) 45
第四节 课堂组织与管理 51
闻亭、常爱军、原绍锋:课堂管理概说 53
第五节 中国文化基础 59
Derk Bodde:中国文化建构的主导观念 60
第三章 汉语国际教育课堂教学 70
第一节 汉字与词汇教学 70
高本汉:《汉语的本质和历史》(选读) 72
第二节 听力教学 77
Meng Yeh:Enhance the Listening Comprehension in Mandarin:Designing Active Listening Activities 79
第三节 语法教学 83
陆俭明:“对外汉语教学”中的语法教学 85
第四节 语音教学 91
石锋:汉语语音教学笔记 93
第五节 计算机网络辅助教学 102
Zheng-sheng Zhang:CALL For Chinese-Issues And Practice 103
第六节 文化教学 111
吴伟克:The Pedagogy of Performing Another Culture 112
第四章 汉语国际教育教材 120
第一节 中国大陆汉语国际教育教材 120
李培元:基础汉语课本(选读) 122
第二节 美国汉语教材 130
The Routledge Course in Modern Mandarin Chinese 132
第三节 法国汉语教材 141
白乐桑:A Key to Chinese speech and writing 142
第五章 汉语作为第二语言的习得 150
第一节 北美学生汉语习得 150
温晓虹:主题突出与汉语存现句的习得 151
第二节 欧洲学生汉语习得 161
崔希亮:欧美学生汉语介词习得的特点及偏误分析 162
第三节 亚洲学生汉语习得 171
陈绂:日本学生书写汉语汉字的讹误及其产生原因 172
第六章 汉语国际教育的国别化概览 182
第一节 美国汉语教育 182
John B.Tsu,"The Teaching of Chinese in Colleges and Schools of the United States" 183
第二节 法国汉语教育 188
白乐桑:法国汉语教学历史沿革与现状 190
第三节 意大利汉语教育 194
图莉安:意大利汉学研究的历史(十九世纪之前) 195
第四节 韩国汉语教育 201
孟柱亿:韩国汉语教育的现状与未来 202
第七章 汉语国际教育水平测试与等级标准 212
第一节 汉语国际教育水平测试 212
刘珣:试谈汉语水平测试 213
第二节 汉语国际教育等级标准 218
《汉语水平等级标准与语法等级大纲》选读 219
第八章 汉语国际教育的历史、现状与未来 228
第一节 汉语国际教育历史 228
吕必松:《对外汉语教学发展概要》(选读) 230
第二节 汉语国际教育现状与未来 235
赵金铭:国际汉语教育研究的现状与拓展 236