序言 1
第一章 理论基础 1
一、对日常教学活动的观察 1
二、人文主义师资教育 3
三、教师类型及品德特点目录 6
四、教师的个性：教师是普通人 11
五、教师是教育者 15
六、小结：对教师进行系统训练的方法 18
第二章 教师举止行为观察方案 22
一、对科学方法的说明 22
二、适用于发展个性的方法 25
三、职业“技能训练”方法 32
四、系统的课堂观察和分析 39
五、总结：不足和启发 46
第三章 训练大纲的设想 49
一、结合实际的训练方法所具有的特点 50
二、训练的结构和实施方法 57
三、在课堂上教师的非语言性举止行为 64
目光交流 65
教师在教室前面的位置 69
距离 73
身体姿势 77
手势和表情 82
自信 88
衣着、外表、守时 91
四、教师语言 92
沉默 93
追加问题 97
教师或者学生回声 103
反馈式讲话 106
“我们想……”——教师作简短的说明 110
提问技巧 113
语言风格 120
五、教师如何对待学生 123
表扬、肯定 124
激活沉默的学生 129
学生之间的互动 133
热情／尊重 139
纪律要求 145
灵活性 152
领导风格 155
附件：观察和训练用表格 159