序言 1
第一章 从旧理念走向新理念 3
高效课堂的内涵 3
高效课堂的理念 10
第二章从“大班”走向“小班” 45
班级文化建设 45
班级小组建设 68
第三章从“观模”走向“建模” 97
“观模”，探索模式内涵 97
“临模”，深入模式灵魂 107
“建模”，创新模式特色 114
第四章 从教案走向学案 127
调查学情，把握“起点” 127
选择内容，提供“学材” 135
设计问题，开发“动力” 144
确定目标，竖立“航标” 153
指导学法，编织“渔网” 162
编写学案，精画“蓝图” 171
第五章 从牵生而教走向顺学而导 185
高效课堂需要的五种动态 185
高效课堂应用的教学策略 194
第六章 从学会走向会学 237
预习，催生自信 237
展示，走向成功 255
反馈，体验快乐 271
第七章 从以教评教走向以学评教 291
课堂教学评价的作用 291
课堂评价的操作方法 297
第八章 从被动发展走向主动发展 323
走近名师，引领专业成长 323
走进文本，夯实成长基础 331
走进“四课”，提高教学能力 340
走近同伴，创新工作方式 348
走进反思，积淀教育智慧 358
走进研究，搭乘发展快车 366
参考文献 375
后记 379