第1章 多元文化教育的基本概念&刘美慧 1
第一节 多元文化教育的兴起背景 3
第二节 多元文化教育的意义 6
第三节 多元文化教育的目标 9
第四节 多元文化教育的发展 13
第五节 多元文化教育的面向 26
自我评量 32
参考文献 34
第2章 多元文化教育的理论基础&游美惠 39
第一节 导论 41
第二节「多元」与「文化」之概念内涵 42
第三节 多元文化主义：派别及其争议 44
第四节 本土多元文化理论的建构：一个可能的愿景 53
自我评量 57
参考文献 58
第3章 性别与多元文化教育&游美惠 61
第一节 绪论 63
第二节 基本概念：父权体制与性别政治 64
第三节 性别与教育 70
第四节 多元文化的性别平等教育 73
自我评量 82
参考文献 84
第4章 阶级与多元文化教育&游美惠 89
第一节 绪论 91
第二节 阶级、社会阶层化与社会流动：基本概念 91
第三节 阶级、社会阶层化与教育 98
第四节 权力、意识型态、霸权与阶级关系 102
第五节 考量阶级问题的多元文化教育 104
自我评量 109
参考文献 110
第5章 族群关系与教育&谭光鼎 113
第一节 绪论 115
第二节 族群关系的基本概念 116
第三节 族群关系的面向 121
第四节 族群关系的发展阶段 125
第五节 族群与教育成就 127
第六节 族群偏见与课程教学 136
第七节 结论——台湾族群关系教育的新课题 146
自我评量 149
参考文献 152
第6章 原住民族教育&谭光鼎 161
第一节 台湾原住民族现况 163
第二节 原住民族教育的历史回顾 164
第三节 原住民族教育现况 168
第四节 原住民族教育的问题检讨 182
第五节 原住民教育未来的改革 190
自我评量 198
参考文献 200
第7章 乡土文化教育&谭光鼎 205
第一节 乡土文化教育的基本概念 208
第二节 乡土文化教育的源起和发展 214
第三节 乡土文化教育的现况与内涵 219
第四节 乡土文化教育的问题与检讨 223
第五节 乡土教育的前瞻 230
自我评量 232
参考文献 234
第8章 特殊学生与多元文化教育&谭光鼎 237
第一节 绪论 239
第二节 特殊学生的概念 242
第三节 多元文化式的特殊教育 251
第四节 结语 262
自我评量 264
参考文献 266
第9章 跨国婚姻与多元文化教育&游美惠 275
第一节 绪论 277
第二节 跨国婚姻与新移民女性 278
第三节「新台湾之子」的教育 281
第四节 跨国婚姻、多元文化与反歧视教育 284
第五节 结语 288
自我评量 290
参考文献 291
第10章 多元文化课程转化&刘美慧 295
第一节 多元文化课程观 297
第二节 多元文化课程设计模式 301
第三节 多元文化课程设计 309
第四节 多元文化课程设计的原则 313
第五节 台湾多元文化课程的发展与困境 316
自我评量 322
参考文献 323
第11章 文化回应教学&刘美慧 327
第一节 导论 329
第二节 文化差异理论 330
第三节 文化对学习的影响 333
第四节 文化回应教学的意义与面向 337
第五节 文化回应教学的限制 345
自我评量 350
参考文献 351
第12章 多元文化学校环境之营造&刘美慧 357
第一节 多元文化学校环境的特色 359
第二节 分流政策 361
第三节 测验与评量 364
第四节 教师期望与态度 367
第五节 学校环境布置 371
第六节 多元文化学校环境的评鉴 376
自我评量 381
参考文献 382
第13章 多元文化教育的批判与检讨&谭光鼎 387
第一节 多元文化教育的发展 389
第二节 多元文化教育的批判与回应 392
第三节 多元文化教育的问题 396
第四节 结语 408
自我评量 411
参考文献 414
第14章 多元文化教育的发展趋势&谭光鼎 419
第一节 批判种族理论与多元文化教育 421
第二节 新兴方法论的发展 427
第三节 全球化与多元文化教育 429
第四节 结语 435
自我评量 437
参考文献 439
索引 445