第一辑 数与代数教学新课案 2
1.彰显计算教学的魅力——《三位数除以一位数》教学案例与评析 2
2.关注学习的起点——《分数的意义》教学设计与评析 10
3.在童趣的故事情境里学习数学——《1000以内数的认识》教学实录与评析 25
4.操作中体验 体验中发现——《公倍数与最小公倍数》教学设计与评析 31
5.让学生经历符号化的过程——《认识负数》教学实录与评析 38
6.生活结缘 同享互惠 生命润泽——《认识百分数》教学设计与评析 46
第二辑 空间与图形教学新课案 54
1.关注数学思考 凸显思维价值——《梯形面积的计算》教学设计与评析 54
2.追寻理想的数学课堂——《三角形的认识》教学设计与评析 63
3.走进美丽的数学世界——《轴对称图形》教学设计及反思 71
4.同课异构：《圆的认识》 80
案例1.在活动中学数学——《圆的认识》教学设计与反思 80
案例2.创设数学文化的课堂——《圆的认识》教学设计与评析 85
5.同课异构：《观察物体》 94
案例1.培养学生的空间想象力和思维能力——《观察物体》教学设计与评析 94
案例2.用好教材资源 创设有效课堂——《物体的正面、侧面和上面》教学设计与意图 99
6.同课异构：《角的初步认识》 106
案例1.从生活出发感受知识的形成——《角的初步认识》教学设计与评析 106
案例2.动手操作探索感悟知识——《角的初步认识》教学设计与评析 113
第三辑 统计与概率教学新课案 120
1.创新的种子在这里发芽——《分类》教学实录与评析 120
2.愉悦和谐 丰实有效——《平均数》教学设计与评析 126
3.在活动中学习 在实际中运用——《可能性》教学设计及评析 134
4.用足教材 提高实效——《用分数表示可能性的大小》教学设计与评析 140
5.培养学生的统计意识——《复式统计表》教学设计 146
第四辑 综合与实践教学新课案 152
1.让数学实践活动课凸显“数学味”——《数字与信息》教学设计与评析 152
2.在探索活动中体验规律——《找规律》教学设计与评析 162
3.融入生活体验数学知识——《认识人民币》教学设计与评析 168
4.在生活情境中学习数学——《24时记时法》教学设计与评析 175
5.体验并内化策略——《解决问题的策略——倒推（还原）》同课异构设计与评析 179
后记 195