序 1
基地概况 3
基地简介 3
主持人介绍 5
专家组介绍 6
学员介绍 11
工作汇报 19
课题进展 28
基于学生学业评价的科学学科教师教育实践研究&陈蕾 28
教师跨学科观课的多元功能挖掘及其评课方法研究&梁利利 32
中重度自闭症幼儿在特教幼儿园医教结合的教育康复模式研究&王熙珍 36
与〈JA〉合作开发和实施东昌中学特色校本经济课程的探索&杨文强 45
文史教材“空无”内容的探究&郭备 52
叙事研究 58
一节历史课的教育叙事研究&袁思史 58
帮助学生重现实验过程——四年级自然实验课《空气的浮力》&王平 70
教学，取与舍的艺术？——高二《有丝分裂》一节课的叙事研究&梁利利 76
课堂因改进而精彩——一堂《欧姆定律电阻》课的叙事研究&朱燕玉 87
从生活中挖掘知识的价值&杨文强 96
联想·感悟·思辨——关于一堂高中写作课的叙事研究&郭备 112
《小狗杜克》的教育叙事研究&张红 119
经历探究过程，发展科学思维——《看不见的空气》课堂教学案例&陆瑾 126
教学研究论文 132
关注教学目标分类——备课中的提问设计的再思考&梁利利 132
摄像、回放技术在自然实验教学中运用初探&王平 138
让每一位学生成为课堂的思考者与发言者&张红 142
分类学指导下的《密度》单元教学设计&朱燕玉 148
新课程促进教师专业发展&温静 155
基于“关键教育事件”的教研实践&陈蕾 160
跨学科课程的开发与实践&上海市跨学科课程研究所 164
系统视野中的创造&上海市跨学科课程研究所 170
写作教学断想&刘定一 177
学习随笔 184
“快还是慢？”说课后的思考——兼跨学科基地学习体会&王平 184
导师：十年追随&温静 186
指点迷津的导师——跨学科基地学习后记&杨文强 189
学习·感悟·成长&陆瑾 191
我清楚自己的课堂吗？——听马骉老师报告有感&梁利利 193
通识教育有可能吗？&郭备 196
再加一条史料会如何？&郭备 198
传统文化 202
现代视域下的儒学&刘定一 202
教师要补上《论语》这门课&刘定一 204
人文与科学也能“美丽邂逅”——数学教师为《论语》注释勘误&王柏玲 209
为母校骄傲——听《论语》解读有感&钱文忠 211
浅论“忠恕”之道&郭备 214
读《大学一解》——又见梅贻琦先生&王熙珍 217
成长文库 222
《生活地理新视角》介绍&姚伟国 222
《生活地理新视角》序一&刘定一 224
《生活地理新视角》序二——读姚伟国《学习对生活有用的地理》有感&赵才欣 228
《我和导师毛蓓蕾——一个年轻教师的专业成长》&王莉韵 230
又见茉莉花（代序）&王立强 232