第一部分 总论 1
第一章 《英语课程标准》与英语学习的语言观 3
第一节 我国现阶段中小学英语教学目标及其特点 3
第二节 结构法和交际法的语言教学观 8
第三节 《英语课程标准》的外语教学理念与外语教学发展趋势 12
第二章 英语教学设计中的目标分类与任务分析 17
第一节 现代心理学中的学习分类观 17
第二节 中小学英语教学目标分类 25
第三节 英语教学设计中的目标陈述与任务分析 30
第四节 英语学习结果分类与目标导向教学设计 38
第三章 学习者及其环境分析 44
第一节 学习者的因素分析 44
第二节 英语学习的环境分析 50
第二部分 英语基本技能与基础知识的学习与教学 55
第四章 英语字母和国际音标的学习与教学 57
第一节 英语字母的学习与教学 57
第二节 国际音标的学习与教学 68
第五章 英语听说技能的学习与口语教学 73
第一节 英语听说技能学习的性质 73
第二节 英语听说技能学习目标与口语教学 77
第三节 教学设计范例及其评析 88
第六章 英语词汇的学习与教学 94
第一节 英语词汇学习的性质与教学目标 94
第二节 英语词汇教学的基本原则与方法 100
第三节 教学设计范例及其评析 115
第七章 英语语法的学习与教学 121
第一节 英语语法学习的性质 121
第二节 英语语法教学的主要方法 125
第三节 教学设计范例及其评析 130
第八章 英语中的文化知识学习 142
第一节 文化知识对英语技能学习的影响及其教学目标 142
第二节 英语教学中文化内容的导入原则与方法 148
第三部分 英语高级智慧技能与情感的学习与教学 153
第九章 英语阅读与课文教学 155
第一节 阅读过程与阅读理论及其模式 155
第二节 课文阅读的学习与教学 164
第三节 教学设计范例及其评析 172
第十章 英语写作技能的学习与教学 175
第一节 英语写作过程分析 176
第二节 英语写作的教学目标与教学方法 184
第三节 教学设计范例及其评析 192
第十一章 英语学习策略的学习与教学 197
第一节 英语学习策略的性质 198
第二节 英语学习策略的教学目标、原则与方法 203
第三节 教学设计范例及其评析 209
第十二章 英语教学中的情感学习与教学 213
第一节 英语教学中的情感学习概述 214
第二节 英语情感教学的基本原则与途径 218
第三节 师生情感沟通策略 223
第四节 教学设计范例及其评析 233
第四部分 学习的测量、评价与诊断 237
第十三章 学习结果的测量与评价 239
第一节 测量与评价概述 239
第二节 英语测试的种类 242
第三节 英语测试结果的评析 251
第四节 各类学习结果的测量与评价 258
第十四章 学习困难的诊断与补救 263
第一节 学习困难的诊断 264
第二节 学习困难的补救 268
主要参考文献 275
后记 280