第一部分 生命的开始 2
1毕生发展绪论 2
前言：年龄最大的新妈妈 3
预览 4
1.1毕生发展的取向 5
对毕生发展领域的界定 6
关于发展的同辈效应和其他影响：在社会中与他人共同成长 9
发展的多样性 9
1.2关键问题：毕生发展的先天一后天 10
连续变化和不连续变化 11
关键期和敏感期：测定环境事件的影响 11
关注毕生角度还是关注特定时期 12
先天和后天对发展的相对影响 12
1.3毕生发展的理论观点 14
心理动力学观点：关注内在的个人 15
行为观点：关注可观测的行为 18
认知观点：考查理解的根源 21
人本主义观点：关注人类的独特品质 24
环境观点：更全面地看发展 25
进化观点：我们的祖先对行为的贡献 28
为什么“何种理论是正确的？”是一个错误问题 29
1.4研究方法 31
理论和假设：提出发展的问题 32
选择研究策略：回答问题 32
相关研究 33
实验：确定原因和结果 36
理论和应用研究：互补的途径 39
从研究到实践 40
测量发展变化 41
伦理和研究 43
成为发展心理学知识的明智消费者 44
结语 46
回顾 46
关键术语和概念 48
2生命的开端：产前发育 50
前言：极度痛苦的选择 51
预览 52
2.1最早的发展 52
基因与染色体：生命的密码 53
遗传学的基础：特质的混合与匹配 55
先天与遗传障碍：当发展出现异常 60
遗传咨询：从现有的基因预测未来 62
“定制婴儿”存在于我们的未来吗？ 65
2.2遗传和环境的相互作用 66
环境在决定基因表达中的角色：从基因型到表型 66
发展研究：多少受先天影响？多少受后天影响？ 68
生理特征：家族相似性 70
智力：研究越多，争议越大 70
遗传和环境对人格的影响：天生就外向？ 71
发展的多样性 72
精神障碍：遗传和环境的作用 73
基因会影响环境吗？ 75
2.3产前的生长和变化 76
受精：怀孕的那一刻 76
产前期的各阶段：发展的开始 77
怀孕期间的问题 80
伦理问题 82
产前环境：对发展的威胁 82
从研究到实践 85
成为发展心理学知识的明智消费者 88
结语 89
回顾 90
关键术语和概念 91
3婴儿出生和新生儿 94
前言：比可乐罐还小 95
预览 96
3.1出生 96
分娩：出生过程的开始 97
出生：从胎儿到新生儿 98
分娩的方法：医学与态度的碰撞 101
从研究到实践 106
成为发展心理学知识的明智消费者 107
3.2出生并发症 108
早产儿：太早，太小 108
过度成熟儿：太晚，太大 112
剖宫产：分娩进程中的干预 113
婴儿死亡率和死产：过早死亡的悲剧 114
发展的多样性 115
产后抑郁症：从喜悦的高峰到绝望的低谷 117
3.3有能力的新生儿 119
身体能力：适应新环境的要求 119
感觉能力：体验周围的世界 120
早期的学习能力 122
社会性能力：回应他人 123
结语 125
回顾 126
关键术语和概念 127
第二部分 婴儿期：形成生命的基础 130
4婴儿期的生理发展 130
前言：期待第一次行走 131
预览 132
4.1成长与稳定 132
身体发展：婴儿期的快速成长 133
神经系统和大脑：发展的基础 134
整合身体系统：婴儿期的生活周期 138
SIDS：不可预料的杀手 141
4.2运动的发展 143
反射：我们天生的身体技能 143
婴儿期的运动发展：身体发展的里程碑 146
发展的多样性 148
婴儿期的营养：促进运动发展 150
母乳喂养还是人工喂养？ 152
从研究到实践 153
引入固体食物：什么时候？吃什么？ 154
4.3感知觉的发展 155
视知觉：看世界 155
听知觉：声音的世界 157
嗅觉和味觉 159
痛觉和触觉的敏感性 159
多通道知觉：整合单通道的感觉输入 161
成为发展心理学知识的明智消费者 162
结语 163
回顾 163
关键术语和概念 164
5婴儿期的认知发展 166
前言：电子保姆 167
预览 168
5.1皮亚杰的认知发展理论 168
皮亚杰理论中的核心概念 169
感觉运动阶段：最早的认知发展 170
评价皮亚杰：支持与挑战 175
5.2认知发展的信息加工理论 177
编码、存储和提取：信息加工的基础 178
婴儿期的记忆：他们一定记得这个 180
5.3智力的个体差异：这个婴儿比那个聪明？ 182
从研究到实践 186
5.4语言的根源 188
语言的基础：从声音到符号 188
语言发展的起源：学习理论的观点 194
和婴儿说话：婴儿指向言语中的语言 196
发展的多样性 197
成为发展心理学知识的明智消费者 199
结语 200
回顾 201
关键术语和概念 202
6婴儿期的社会性和人格发展 204
前言：维可钩毛搭扣记事 205
预览 206
6.1社交能力形成的根源 206
婴儿的情绪：婴儿会体验到情绪的高低起伏吗？ 207
从研究到实践 211
社会性参照：感受别人所感觉到的 212
自我的发展：婴儿知道他们自己是谁吗？ 213
心理理论：婴儿对他们自己以及他人的心理生活的看法 214
6.2关系的形成 216
依恋：形成社会联结 216
形成依恋的互动：父母的作用 219
发展的多样性 222
婴儿的互动：发展工作关系 222
婴儿与同伴的社会交往：婴儿间的互动 223
6.3婴儿间的差异 225
人格发展：使婴儿独特的一些特征 226
气质：婴儿行为的稳定性 227
性别：为什么男孩穿蓝色，女孩穿粉色？ 230
二十一世纪的家庭生活 231
婴儿看护如何影响儿童后来的发展？ 232
成为发展心理学知识的明智消费者 234
结语 235
回顾 236
关键术语和概念 237
第三部分 学前期 240
7学前期的生理和认知发展 240
前言：疯孩子威廉 241
预览 242
7.1身体发展 242
发育中的身体 243
无声的危险：幼儿铅中毒 247
发育中的大脑 248
运动发展 251
成为发展心理学知识的明智消费者 254
7.2智力发展 256
皮亚杰的前运算思维阶段 256
认知发展的信息加工观点 262
维果斯基的认知发展观点：文化的影响 266
7.3语言和学习的发展 270
语言的发展 270
从媒体学习：电视和互联网 274
早期儿童教育：将“前”从学前期去掉 276
发展的多样性 278
从研究到实践 280
结语 281
回顾 282
关键术语和概念 283
8学前期的社会性和人格发展 286
前言：宝宝的第一次申请论文 287
预览 288
8.1形成自我意识 289
心理社会性发展：解决冲突 289
学龄前的自我概念：对自我的思考 290
性别同一性：发展中的男性特征和女性特征 290
8.2朋友和家庭：学龄前儿童的社会生活 296
友谊的发展 296
按规则玩耍：游戏的作用 297
从研究到实践 299
学龄前儿童的心理理论：理解他人的想法 300
学龄前儿童的家庭生活 302
有效的教养：传授令人满意的行为 302
儿童虐待与心理虐待：家庭生活的阴暗面 305
顺应力：克服逆境 308
发展的多样性 309
8.3道德发展和攻击行为 310
道德发展：遵循社会的是非标准 310
学龄前儿童的攻击和暴力行为 313
成为发展心理学知识的明智消费者 318
结语 320
回顾 320
关键术语和概念 322
第四部分 儿童中期 326
9儿童中期的生理和认知发展 326
前言：以儿童为导向所引发的轰动 327
预览 328
9.1身体的发展 328
成长着的身体 329
从研究到实践 333
运动的发展 334
儿童中期的健康 336
心理障碍 338
具有特殊需要的儿童 339
注意缺陷多动障碍 341
成为发展心理学知识的明智消费者 343
9.2智力的发展 345
皮亚杰的认知发展理论 345
儿童中期的信息加工 348
维果斯基的认知发展理论和课堂教学 349
语言发展：词语的含义 350
双语：用多种语言说话 352
9.3学校教育：儿童中期涉及的三个R（以及更多） 354
世界各地及不同性别儿童的学校教育：谁受了教育？ 354
阅读：学会破解词语背后的意思 355
教育趋势：超越三个R 357
智力：决定个体的实力 358
智力基准点：区分智力和智力缺乏 359
IQ的群体差异 364
低于和高于智力常模：智力发育迟滞和智力超常 367
结语 371
回顾 372
关键术语和概念 373
10儿童中期的社会性和人格发展 376
前言：玩还是不玩 377
预览 378
10.1发展中的自我 378
儿童中期的心理社会性发展 379
理解自我：“我是谁？”的新回答 379
自尊：发展积极或消极的自我观点 381
道德发展 383
10.2关系：儿童中期关系的建立 387
友谊的阶段：友谊观点的变化 387
友谊中的个体差异：什么导致儿童受欢迎？ 388
学校和互联网——欺凌者 391
性别和友谊：儿童中期的性别隔离 392
成为发展心理学知识的明智消费者 393
10.3家庭和学校：儿童中期个体行为的塑造 394
家庭：变化着的家庭环境 394
家和孤独：儿童在做什么？ 396
从研究到实践 400
学校：学术环境 402
发展的多样性 405
结语 407
回顾 407
关键术语和概念 409
第五部分 青春期 412
11青春期生理和认知发展 412
前言：中学马拉松 413
预览 414
11.1生理的成熟 414
青春期的发育：身体的快速发育和性成熟 415
发育期：性成熟的开始 416
营养、食物和进食障碍：为青春期的成长提供能量 420
大脑发育和思维：为认知发展铺平道路 423
11.2认知发展和学校教育 425
皮亚杰的认知发展理论：使用形式运算 425
信息加工观点：能力的逐渐变化 428
思维的自我中心主义：青少年的自我热衷 429
从研究到实践 431
在校表现 431
网络空间：在线的青少年 435
11.3对青少年幸福的威胁 437
非法药物 438
酒精：使用和滥用 439
成为发展心理学知识的明智消费者 440
烟草：吸烟的危害 441
发展的多样性 441
性传播疾病：性的风险之一 442
结语 445
回顾 445
关键术语和概念 447
12青春期的社会性和人格发展 448
前言：青少年的技术使用 449
预览 450
12.1同一性：“我是谁？” 451
自我概念：我是怎样的人？ 451
自尊：我有多喜欢自己？ 452
同一性形成：变化或危机？ 454
玛西亚关于同一性发展的理论：对埃里克森观点的更新 456
宗教和灵性 457
抑郁和自杀：青少年的心理问题 458
从研究到实践 462
成为发展心理学知识的明智消费者 463
12.2关系：家庭和朋友 464
家庭关系：变化着的关系 464
同伴关系：归属的重要性 469
受欢迎与被拒绝 471
顺应：青春期的同伴压力 473
青少年行为不良：青春期的犯罪行为 474
12.3约会、性行为和青少年怀孕 475
约会：21世纪的亲密关系 476
性关系 476
性取向：异性恋、同性恋以及双性恋 478
青少年怀孕 479
结语 481
回顾 482
关键术语和概念 483
第六部分 成年早期 486
13成年早期的生理和认知发展 486
前言：两位学生的故事 487
预览 488
13.1生理发展和压力 489
身体发展与感觉 489
运动功能、健身与健康：保持良好状态 490
发展的多样性 492
饮食、营养与肥胖：关注体重 493
身体失能：应对身体上的挑战 494
压力与应对：处理生活中的挑战 495
成为发展心理学知识的明智消费者 501
13.2认知发展 502
成年早期的智力发展 503
后形式思维 503
沙因的发展阶段 505
智力：成年早期重要吗？ 506
生活事件和认知发展 510
13.3大学：追求高等教育 511
高等教育的人口统计学 511
大学适应：对大学生活要求的反应 513
从研究到实践 514
成为发展心理学知识的明智消费者 515
性别与学业表现 516
校园内的刻板印象威胁和不认同 518
大学辍学 519
结语 521
回顾 521
关键术语与概念 523
14成年早期的社会性和人格发展 524
前言：安妮和迈克尔 525
预览 526
14.1关系的缔造：成年早期的亲密关系、喜欢和爱 527
幸福的成分：心理需求的满足 528
成年期的社会时钟 528
寻求亲密：埃里克森对成年早期的看法 529
友谊 530
恋爱：当喜欢变成了爱 530
激情之爱和同伴之爱：爱的两面 532
斯腾伯格的爱情三元论：爱的三面 533
选择一个伴侣：认出那个对的人 534
依恋类型和浪漫关系：成人的爱情类型是否反映了婴儿期的依恋类型？ 538
发展的多样性 539
14.2关系的进程 540
婚姻关系、同居关系和其他类型的关系选择 541
如何经营婚姻？ 543
为人父母：是否生育孩子 544
从研究到实践 545
孩子对父母的影响：两人成对，三人成群 547
同性恋父母 548
单身：我想一个人 549
14.3 工作：选择和开始职业生涯 550
成年早期的同一性：工作的作用 550
选择一份职业：选择一生的工作 551
性别和职业选择：女性的工作 553
人们为什么工作？不只是谋生 554
成为发展心理学知识的明智消费者 556
结语 557
回顾 558
关键术语和概念 559
第七部分 成年中期 564
15 成年中期的生理和认知发展 564
前言：更快、更高、更老 565
预览 566
15.1生理发展 566
身体的转变：身体能力的逐渐变化 567
身高、体重和力量：变化的基准 567
感觉：中年的视力和听力 568
反应时：没那么慢 570
成年中期的性：中年期持续的性生活 571
激素治疗的困境：没有简单的答案 573
15.2健康 576
健康和疾病：成年中期身体状况的波动 576
发展的多样性 578
成年中期的压力 579
A型和B型人格的冠心病：健康与人格的联系 580
癌症的威胁 582
从研究到实践 584
15.3认知发展 586
成年人的智力会衰退吗？ 586
专业技能的发展：区分专家和新手 590
记忆：你必须记住它 591
成为发展心理学知识的明智消费者 592
结语 593
回顾 594
关键术语和概念 596
16成年中期的社会性和人格发展 598
前言：从服装到摇滚再到谈话 599
预览 600
16.1人格发展 600
成人人格发展的两种观点：常规一危机和生活事件 601
埃里克森理论中的再生力对停滞阶段 601
发展的多样性 604
个性的稳定与变化 605
从研究到实践 607
16.2亲密关系：中年期的家庭 609
婚姻 609
家庭的变化：变成空巢家庭 611
成为祖父母：谁？我吗？ 614
家庭暴力：隐蔽的歪风 615
成为发展心理学知识的明智消费者 617
16.3工作与休闲 619
工作和事业：中年期的工作 619
工作的挑战：工作上的不满 619
失业：梦想的破灭 620
转换和在中年开展事业 621
休闲：工作以外的生活 622
结语 624
回顾 625
关键术语和概念 627
第八部分 生命的结束 630
17成年晚期的生理和认知发展 630
前言：用更好的方法给坚果脱壳 631
预览 632
17.1成年晚期的身体发展 633
衰老：神话和现实 633
老年人的身体变化 635
变长的反应时 638
各种感觉：视觉、听觉、味觉和嗅觉 639
17.2成年晚期的健康和幸福感 642
老年人的健康问题：生理疾病和心理障碍 642
成为发展心理学知识的明智消费者 646
成年晚期的幸福感：衰老与疾病的关系 646
成年晚期的性生活：不用就作废 648
衰老的理论：死亡为什么不可避免？ 649
延缓衰老：科学家能找到永葆青春的奥秘吗？ 651
发展的多样性 652
17.3成年晚期的认知发展 654
老年人的智力 654
有关老年人智力特点的最新结论 655
从研究到实践 656
记忆：记住过去和现在的事情 657
活到老，学到老 659
结语 661
回顾 661
关键术语和概念 663
18成年晚期的社会性和人格发展 664
前言：老年人上网 665
预览 666
18.1人格发展和成功地老化 666
成年晚期人格的稳定性和变化 667
成年晚期的年龄阶层理论 671
发展的多样性 672
年龄能带来智慧吗？ 672
成功老化：秘诀是什么？ 674
18.2成年晚期的日常生活 678
居住安排：居住的地点和空间 678
财务问题：成年晚期的经济状况 680
成年晚期的工作和退休 682
成为发展心理学知识的明智消费者 684
18.3关系：年老的和年轻的 685
晚年的婚姻：一起，然后孤单 686
成年晚期的社会关系 689
从研究到实践 691
家庭关系：联系的纽带 691
虐待老人：误入歧途的关系 693
结语 695
回顾 695
关键术语和概念 697
第九部分 生命的结束 700
19生命的结束：临终和死亡 700
前言：笑着面对终点 701
预览 702
19.1生命历程中的临终和死亡 702
定义死亡：如何判定生命的结束 703
生命历程中的死亡：原因和反应 703
发展的多样性 708
死亡教育可以让我们做好准备吗？ 709
19.2面对死亡 710
了解临终过程：死亡分步骤吗？ 711
选择自然死亡：DNR是否是正确的道路？ 713
临终关怀：死亡的地点 716
19.3丧失亲人与悲痛 718
服丧与葬礼：最终的仪式 718
丧亲与悲痛：适应至亲的亡故 719
从研究到实践 721
成为发展心理学知识的明智消费者 722
结语 723
回顾 724
关键术语和概念 725
附录一：术语表 728
附录二：参考文献 745