第一部分 教者是非篇话题一：你是否能行 3
教育家离您有多远 3
请让您的心里充满阳光 7
教师岂能不读书 11
年轻教师五戒 17
个性教师与个性化教育 22
关于《论教师的有价值经验积累》的有关问题——与刘永和先生商榷 25
提高教师整体素质，领导是关键 31
校长是个什么角色 35
论文是只潜力股 38
话题二：它是否可行 41
学生喜欢的老师就一定是好老师吗 41
老师，请大度我们的分数 45
打造的名师能“名”吗 48
亟待修订的《教师法》 50
谁来保护老师 55
教师性别差异道短长 60
现行的校长任命制度有问题 63
第二部分 教育是非篇话题一：思想是否对头 69
教育要敢于说“不” 69
素质教育：空喊不如实干 75
关于“基本”普及九年义务教育的断想 80
课改不是改掉考试 83
兴趣有时是逼出来的 85
话题二：探索是否对路 88
杜郎口，你的后劲在哪里 88
以忤逆来博取教师的关爱——与年轻教师谈教育 98
初中重点班之我见 103
换种思维想想办法——班级管理“脱累”艺术点滴 106
家庭教育要对路 109
家长应是未来教育的主要对象 114
寻求家校联教的新方式 120
批评教育要注意学生的心理安全 123
寻求另类的教育惩罚措施 128
话题三：管理是否到位 133
走堂、走马与走神 133
绩效工资：教师为什么争论不休 135
变了味儿的年度考核 139
中高考奖金还是停发为好 141
问责于中小学生近视 144
警惕教育教学中的安全责任事故 148
尊重式管理：平等存于心 153
论文、开会与学校管理 159
第三部分 教学是非篇话题一：这样想是否可以 165
带着理念去上课 165
浅析教学思想与课堂模式——兼论教学模式不可强制推行 169
改革教案的思考 175
指导自学是教育压倒一切的任务 180
教师搞不懂的知识不讲吗 185
作业、成绩与教学真谛 189
话题二：这样做是否可行 194
教学中的几多几少 194
公开课的实与虚 199
浅议公开课的听、评和报告 201
板书与多媒体需整合使用 204
上课拖堂的危害、原因及纠正 206
作业一定要全批全改吗 210
杜绝抄作业，要从教学改革做起——省时、高效就是课改 215
“做中学”的方式可以一试 218
《思想品德》和《历史与社会》合为一科的可行性探讨 221
后记 225