模块一 职业理念 1
考试目标 1
内容详解 1
第一章 教育观 1
第一节 素质教育观：一种时代所提出的教育观 2
第二节 中学素质教育的途径与方法 8
第三节 素质教育观的运用 13
第二章 学生观 17
第一节 人的全面发展思想：确立正确学生观的基础 17
第二节 中学教育中的“以人为本”就是“以中学生全面发展为本” 24
第三节 教育公正与中学生的共同发展 29
第四节 教育公正与中学生个性潜能有差异的发展 32
第三章 教师观 34
第一节 教师职业是一种专业 34
第二节 中学教师专业发展过程 44
第三节 中学教师专业发展的途径与方法 49
第四节 中学教师职业价值观与信念 52
模块自测 56
模块二 教育法律法规 59
考试目标 59
内容详解 59
第一章 中学教育与教育法律法规 59
第一节 教育法律法规概说 60
第二节 教育法律法规的中学教育实践意义 64
第三节 我国主要教育法律法规介绍 71
第二章 中学教师的权利和义务 109
第一节 教育法律关系中教师的权利与义务 109
第二节 教育法律法规对教师权利与义务的规定 112
第三节 中学教师正确行使权利和承担义务 117
第三章 中学生的权利保护 121
第一节 教育法律关系中的中学生 121
第二节 教育法律法规对学生权利保护的规定 124
第三节 中学教育活动中学生权利的保护 129
模块自测 133
模块三 教师职业道德规范 136
考试目标 136
内容详解 136
第一章 中学教育与教师职业道德 136
第一节 教师职业道德概说 137
第二节 《中小学教师职业道德规范》精神与主要内容 142
第三节 《中小学班主任工作规定》的精神 145
第四节 中学教师践行职业道德的若干问题 148
第二章 中学教师的职业行为 152
第一节 教师职业道德中的思想行为与职业行为 152
第二节 教师职业活动中的基本关系与职业行为 155
第三节 中学教育活动中教师职业行为的几个重要方面 161
模块自测 165
模块四 文化素养 168
考试目标 168
内容详解 168
第一章 教师的历史与传统文化素养 168
第一节 教师职业活动与历史知识素养 169
第二节 历史思想方法下的中国历史重要事件 172
第三节 历史思想方法下的世界历史重要事件 177
第四节 中学教师的中国传统文化知识素养 182
第二章 教师的科学素养 190
第一节 教师职业活动与科学素养 190
第二节 从影响人类的伟大科学家那里汲取科学素养 193
第三节 教师的科学常识与科普知识 202
第三章 教师的文学素养 206
第一节 中学教师职业活动与文学素养 206
第二节 外国文学名著中的人类心灵与情感世界 208
第三节 中国文学名著中的民族心灵与情感世界 215
第四章 教师的艺术鉴赏素养 226
第一节 中学教师职业活动与艺术鉴赏 226
第二节 中学教师应具备的艺术鉴赏知识 228
第三节 艺术鉴赏规律与审美的中学教育教学 233
模块自测 239
模块五 中学教师的基本能力 241
考试目标 241
内容详解 242
第一章 中学教师的信息能力 242
第一节 信息时代与中学教师的信息素养 242
第二节 信息检索在中学教育教学活动中的运用 245
第三节 中学教育教学活动中可使用的网络交流工具 253
第四节 中学教育活动中信息分析的逻辑方法 255
第五节 教育测量获得数据的分析与处理 257
第六节 中学教师的课件设计与制作能力 262
第二章 中学教师的逻辑思维能力 266
第一节 中学教育认识活动与教师的逻辑思维素养 266
第二节 教师在中学教育认识活动中思维要合乎思维规律 268
第三节 教师在中学教育认识活动中思维要合乎思维形式的要求 271
第四节 教师在中学教育认识活动中论证要合乎逻辑 280
第三章 中学教师的阅读能力 284
第一节 教师职业活动与阅读能力 284
第二节 阅读中的词、句理解 286
第三节 阅读中对图表、文字和视频材料的信息筛选与整合 288
第四节 阅读中对阅读材料的整体把握 293
第四章 中学教师的写作能力 297
第一节 教师职业活动所需要的文体 297
第二节 写作的构思 300
第三节 写作中的语言表达 301
模块自测 304