第一编 谁是青年？ 1
第一章 青年期的性质和意义 1
青年的形象 1
青年的贬低者 1
青年的辩护者 3
形象被歪曲的原因 4
青年形象的透视 5
青年期和青年的定义 6
作为一个身体发育期的青年期 7
作为一个年龄阶段的青年期 7
作为一个发展阶段的青年期 8
作为一种过渡的青年期 9
作为一种社会文化现象的青年期 10
有关青年期的其他观点 11
参照系 14
青年期的心理学透视 15
青年心理学的定义 15
青年心理学的前提 15
青年研究 25
研究方式 25
当今研究青年的方法 27
当前的研究 31
概要 32
第二章 自我概念和个性 35
自我概念与个性的关系 35
自我概念怎样产生 36
作为一个发展过程的自我概念的形成 40
影响青年自我概念变化的因素 44
他人的态度对自我概念的影响 44
年龄、性别和文化的影响 46
自我概念的重要性 47
一般意义 47
在青年期的特殊意义 48
自我概念的提高 49
通过自我实现来提高 49
通过认同来提高 52
通过掌握和成就来提高 54
与青年个性有关的因素 67
生理因素 68
环境的影响 68
名字和衣着 69
生命周期的意义 71
个性模式的稳定性 72
未来的展望 74
概要 75
第二编 青年的发展 79
第三章 身体的发展 79
身体形象与自我形象 79
发育与成熟过程 79
身体特质的重要性 80
与自我概念有关的形象 81
青年期的身体形象 82
激素对青年行为的作用 86
激素与青年的行为 89
青春期 90
青春期的性质 90
身体成熟的心理反应 96
健康程度 108
青年身体方面的问题 109
营养 109
抽烟 110
饮酒 112
其它毒品 113
事故、自杀、健康状况和疾病 117
身体变化上的问题 120
早熟者 120
晚熟者 121
与性别不符的特征 122
身体病残的青年 123
未来的展望 124
概要 127
第四章 情结的发展 131
情绪的性质 131
特征与维度 131
健康的情绪行为 132
情绪变化的影响因素 133
青年期的情绪 140
青年期——一个动荡紧张的时期吗？ 140
青年期的情绪 144
青年情绪上的问题 159
青年问题的处理 161
情绪问题的预防 161
帮助青年的办法 163
未来的展望 167
概要 170
第五章 心理潜能 175
概念和定义 175
智力发展的模式 176
典型或常态模式 176
心理发展的理论 177
心理发展的更广义的概念 182
影响青年心理功能的因素 183
青年心理特质的意义 188
心理发展上有特殊问题的青年 192
聪明或有天资的学生 192
学习迟钝或学习能力差的青年 193
来自下层社会阶级的青年 194
心理发展的有关方面 195
技能 195
态度 197
兴趣 198
创造力 206
创造力的定义和价值 206
创造性人才的特质 207
创造力必备的要素 208
有助于创造的环境气氛 210
未来的展望 212
概要 213
第六章 道德与宗教信仰的发展 218
概念和定义 218
道德发展的模式 219
青年期的道德 223
影响青年道德观的因素 224
道德指导 234
青年对指导的持续需要 234
道德指导中的问题 235
价值观与理想：道德发展的结果 237
对青年道德观和价值观的评价 237
价值观与观念在时间上的变化 238
世代差异 239
个人价值观 240
理想的性质与起源 240
青年与宗教信仰 243
宗教信仰的意义 243
对青年的宗教态度和实践的影响因素 243
青年宗教实践和信仰的现状 246
未来的展望 254
概要 256
第七章 心理生物学上的性别角色 260
性驱力的社会意义 260
正常的性发展 261
性意识的起源 261
性别角色的发展 262
生物学上的性别角色 262
青年的性态度和性实践 263
当前美国的性实践 263
青年的性态度 268
双重标准 269
对青年性发展的影响 270
父母的影响 270
其它影响 273
性教育 275
心理的性欲发展的特殊问题 278
青春期的问题 278
手淫 279
同性恋 282
早恋 284
避孕 286
堕胎 288
强奸 290
青少年卖淫 292
未婚青年父母 294
年轻的已婚者 296
未来的展望 297
概要 299
第三编 青年的社会角色 303
第八章 家庭中的青年 303
家庭在人类发展中的重要性 303
家的功能 303
家庭变化的意义 305
家庭生活方式的各种选择 306
青年在家庭中的角色 312
家庭角色中的性别因素 312
父母—青年的关系 313
父母—青年的相互作用 313
父母在青年生活中的角色 314
父母—青年的冲突 326
管教与惩罚 326
虐待 330
青年的权利 333
家庭-青年关系现状 335
未来的展望 336
概要 339
第九章 同伴群体中的青年 342
社会关系的意义 342
一般重要性 342
对青年期的特殊意义 344
同伴关系的变化 346
同伴群体的影响 347
对从众的崇拜 347
个人的社会顺应 351
影响同伴群体作用的其它因素 352
同伴群体的动态 357
同伴群体的发展历程 358
非正式社会群体 358
同伴文化 365
同伴文化的作用 365
存在一种青年文化吗？ 366
青少年文化的特征 367
同伴群体的活动 371
美国的青少年文化 373
对同伴文化的评价 376
未来的展望 377
概要 378
第十章 自我疏远的青年 382
青年自我疏远的背景 382
历史上的自我疏远 382
自我疏远的原因 384
近来的自我疏远 386
近来反主流文化的价值观和生活方式 387
今天的自我疏远 389
对反主流文化价值观的看法 393
自我疏远的青年的类型 394
沉默的大多数 394
活动分子 394
出走者 399
处境不利者 401
少年犯罪者 403
对待自我疏远的建议 412
未来的展望 413
概要 414
第十一章 青年的性别角色 416
社会性别角色的意义 417
一般意义 417
在青年期的特殊意义 417
社会性别角色的获得 418
生物因素 418
早期经验 419
性别角色模式 420
社会性别角色的分析 425
我们社会中的女性角色 425
我们社会中的男性角色 428
双性化性别角色 431
当前的性别角色 433
性别角色的现状 438
异性恋的顺应 441
约会 442
婚前同居 447
选择配偶 449
未来的展望 450
概要 453
第十二章 学校中的青年 457
今天的学校 457
学校教育的目标 457
学校的成就 458
学生对学校经历的重要性的看法 461
关心的原因 462
影响学生学习经历的因素 474
师生关系 474
性别差异 476
社会阶级 480
学校的特征 481
社区因素 483
与青年有关的方法与课程 484
教学方法 484
学生的反应 487
课程 489
今天学生生活的有关方面 494
学校中的暴行 494
学生的权力 496
学校环境 498
未来的展望 504
概要 506
第十三章 文化中的青年 510
社会文化环境 510
一般意义 510
环境与青年 512
环境背景的影响 513
当代西方文化 513
较原始的文化 514
跨文化比较 517
美国的环境 518
社区 518
城市 521
农场 522
郊区 523
小城镇 524
第四环境 524
微妙的环境影响 525
社会文化的一些问题 526
文化的不连续性 527
变化的速度 527
人口的流动性 528
文化中的文化 529
社会阶级地位与青年 533
社会阶级地位的意义 533
上层阶级的青年 534
中产阶级的青年 535
工人阶级的青年 536
技术时代的青年 537
代沟 539
关于代沟的不同观点 540
成人在融洽关系上的尝试 543
公民身份与政治 544
青年对政治不感兴趣的原因 548
青年的权利 548
作为世界公民的青年 552
未来的展望 555
概要 558
第四编 成年期的开端 563
第十四章 未来的就业者 563
职业的重要性 563
对人们的一般意义 563
对青年的意义 564
工作与闲暇 565
职业指导 570
不现实的职业目标 571
就业教育 577
选择职业 581
作出决定的时机 581
影响职业选择的因素 583
帮助青年适应成人职业角色 590
进入工作界 590
为顺应忙碌工作作准备 592
未来的展望 594
概要 598
第十五章 进入成年期 602
成年的到来 602
青春礼 602
青春礼：西方的方式 602
确立成熟的障碍 607
促进成熟的因素 609
对于成年的态度 611
成人的态度 611
青年的态度 611
青年的成年期目标 613
成熟的标准 616
青年成熟得“过早”吗？ 619
帮助青年成长 620
青年与未来 624
研究的需要 629
概要 631
译者后记 634