目录 1
序 1
第一章 教学语法 1
一 名称 1
二 适用范围 4
三 特点 5
四 教学语法书 9
（一）创建时期（1936年以前） 9
（二）革新时期（1936年～1949年） 12
（三）发展时期（1949年～1976年） 16
（四）繁荣时期（1976年以后） 21
五 研究方法 26
（一）传统语法的改进 26
（二）研究重点的转移 31
（三）研究范围的扩大 33
（四）比较研究法的深入 35
一 从“字”到“词素”、“语素” 39
（一）语法书中的“字” 39
第二章 语素 39
（二）“词素”的运用 43
（三）“语素”的运用 45
（四）“词素”还是“语素” 48
二 语素的定义 49
三 语素的确定 51
（一）确定语素的方法 51
（二）替换法 51
（三）剩余法 52
（四）音义法 55
四 语素的分类 58
（一）一种不科学的语素分类 58
（二）语素的不同角度的分类 59
五 超语段语素 61
六 语素组 68
（一）定义 68
（二）承认的必要性 69
（三）分类 70
一 不同含义的“词” 74
第三章 词 74
二 词的划界 76
（一）不成词语素和词 76
（二）词和词组 80
三 词类划分 86
（一）词类划分的标准 86
（二）词的具体分类 93
四 真谓宾动词 103
（一）常见的真谓宾动词 103
（二）从主语看真谓宾动词 104
（三）从状语看真谓宾动词 109
（四）从宾语看真谓宾动词 114
第四章 词组 126
一 名称 126
（一）词组 126
（二）短语 127
（三）语 129
（四）结构 129
（五）仂语 130
（六）其他名称 131
（七）“短语”还是“词组” 133
二 结构 135
（一）创建时期 135
（二）革新时期 139
（三）发展时期 143
（四）繁荣时期 154
（一）两种不同的功能 161
三 功能 161
（二）几个有争论的问题 163
四 分类 168
（一）结构分类 169
（二）功能分类 170
（三）其他分类 171
五 联合词组的加合关系 172
（一）联合词组作主语 174
（二）联合词组作宾语 194
（三）联合词组作定语 197
（四）几种共同现象 201
六 不能相互变换的“A＋N”与“N＋A” 204
（一）“A＋N”？“N＋A” 206
（二）“N＋A”？“A＋N” 220
七 “X的V”结构 224
（一）“X的V”的构成成分 225
（二）X与V的语义关系 233
（三）“X的V”的句法功能 239
（一）含义与类型 248
八 复指词组分析 248
（二）“名＋名”复指词组 250
（三）“谓＋名”复指词组 257
第五章 句子 259
一 单复句 259
（一）要不要区分单复句 259
（二）区分的标准 265
（三）有争论的具体问题 273
二 句子成分 284
（一）含义 284
（二）分类 288
（三）特殊定语 299
三 中补结构 306
（一）动结式中补结构的语义 306
（二）动结式中补结构的分布 315
四 复杂谓语句的语义分析 337
五 析句方法 350
（一）句子成分分析 351
（二）层次分析 358
（三）变换分析 362
（四）语义特征分析 369
（五）语义指向分析 378
第六章 句组 390
一 性质 390
（一）名称 390
（二）定义 392
（三）界限 399
（四）归属 409
（一）研究的概况 412
二 研究 412
（二）研究的意义 423
三 关联手段 434
（一）关联手段概说 434
（二）各种关系的关联手段 440
（三）与复句关联手段的异同 453
第七章 篇章 459
一 篇章的语法分析 459
（一）研究的概况 459
（二）分析的内容 469
（三）分析的方法 472
（四）分析的意义 479
二 标题的结构 483
（一）篇章功能与句法结构 483
（二）结构简约 485
（三）省略倾向 493
三 歌词的语法特点 500
（一）特殊的独立语——衬语 501
（二）谓语的特点 504
（三）定语的特点 508
（四）歌词里的并列结构 511
（五）歌词语法特点产生的原因 517
第八章 语法规范化 523
一 性质与范围 523
（一）性质 523
（二）范围 527
二 依据的语料 532
三 语法研究者的作用 539
四 逻辑问题 546
五 语言发展问题 554
六 有争论的具体问题 565
（一）“使” 565
（二）“当” 569
（三）“即使” 571
（四）“们” 573
（五）“所到之处” 578
（六）“游过好几次泳” 579