中国公立高校多元利益主体的生成与协调研究 构建现代大学制度的新视角

价值生成论与道德教育

道德价值是生成的而不是现成的，学校教育中的道德价值内化只是道德价值生成的一个环节；只有道德价值生成论取向的学校道德教育既立基于人的存在需要又强调信仰的引领，既关心人的当下存在又关怀存在的终极意义，因...

双重起源与制度生成 中国现代大学制度起源研究

本书从古、今、中、西四个角度，阐述了中国现代大学制度起源的历史基础和现实基础，通过对其外发移植和传统转型两条路径的总结，对中国现代大学制度中学术自由、大学自治等核心制度，以及学科制度、学位制度的从传...

教育制度的生成与变革 新制度教育学论纲

本书在对旧制度教育学进行反思性分析的基础上，借鉴新制度经济学的分析方法，提出了新制度教育学的分析框架和概念体系，并以这一分析框架和概念体系去分析教育制度的生成与变革，得出了许多有益的结论。...

学校突发危机事件管理研究 以生成、演化与控制为视角

本书以公共危机管理和教育管理等理论为基础，围绕校园突发事件的管理这一主题展开论述。通过对比国内外研究成果，运用科学方法分析我国学校突发危机事件生成原因、校园危机事件管理现状及存在的问题，从管理策略...

教育变革与教学个性生成

《教育变革与教学个性生成》一书是其作者多年研究的结晶，其中有作者对基础教育课堂教学、教师专业发展现状的审视与反思，有作者对未来基础教育教学改革的期许与憧憬，更有作者基于个人实践之上对教育教学活动开...

变革力的生成 学校转型性变革的内生路径研究

本书稿将围绕“学校变革力如何生成”这一核心问题，首先，论述学校变革力的基本内涵及其构成；其次，分析学校变革的价值追求及其生成条件，并着重分析学校变革力生成与转化的路径，以及个体在学校变革中的发展要求与.....

学校变革中的教师行动逻辑与观念生成

本书以一项学校变革项目为考察对象，综合历史研究、叙事研究、比较研究、理论研究和个案研究等多种研究范式，采用文本分析、田野观察、深度访谈等具体方法，深度分析了教师参与学校变革项目的冲突类型、应对策略...

数学教学生成论

针对目前普遍存在的数学教学预成现象，本书作者从认知角度出发，尝试建立数学教学生成的基本理论。全书包含了认识论、方法论和实践论三个基本领域。认识论部分是对教学生成的一般性阐释，目的是确立起教学生成的...

创意的生成

并不是每一个人都能将自己的梦想变为现实，不是因为他们不够聪明、不够坚持，而是因为他们没有掌握方法。为什么那些资深创意人总是要比那些创意新人的好想法多一些，难道他们会更聪明？当然不是，只是因为他们掌握了...