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第一章　孩子的成长历程：成长教育中的心理学 3

一 孩子的心理发展 3

方法一：幼儿心理依恋期：多爱抚、多拥抱、多亲吻 4

方法二：少儿自我认同期：寻找一切时机鼓励孩子 7

方法三：青春叛逆期：家长适当示弱与让权 10

二 孩子的能力培养 16

方法一：幼儿期：“听”“说”“看”能力的培养 18

方法二：学龄前：语言表达能力和想象力的培养 21

方法三：小学期：交往能力和自理能力的发展 25

三 孩子的智力开发 30

方法一：鼓励孩子多用左手：开发右脑 32

方法二：提高智商的几个小技巧 36

本章要点图示 38

第二章　担当成功父母角色的心理学 45

一 家教理念：做孩子合格的引导者 45

方法一：尊重孩子的“狡辩”——反馈效应 48

方法二：为孩子营造适于成长的环境——氛围效应 51

方法三：家庭教育不能前后矛盾——手表定理 53

方法四：重视孩子的多个“第一次”——首因效应 55

二 了解孩子：做孩子的心理医生 58

方法一：让孩子为家庭做贡献——满足孩子的心理归属感 60

方法二：关注并接纳——满足孩子被注意的需求 61

方法三：尊重与理解——应对孩子的秩序敏感心理 64

三 父母的心态：做孩子的知心朋友 67

方法一：尊重孩子——发言权效应 69

方法二：读懂孩子的语言和行为——知己知彼战略 72

方法三：别让孩子对教育不耐烦——超限效应 74

方法四：适时向孩子“求救”——示弱效应 76

四 宽严相济：做孩子的第一任老师 79

方法一：给孩子适度的爱——蛋壳心理 80

方法二：小时候严，长大后宽——宽严相济理论 83

五 父亲的角色：孩子的领路人 86

方法一：父亲VS孩子的性格——加入柔性因素原则 88

方法二：父亲VS孩子的智力——加入技巧性原则 91

方法三：父亲VS孩子的心理——开放式原则 93

六 母亲的角色：孩子素质的决定者 97

方法一：即要疼爱，又要严厉——加入原则性原则 99

方法三：不要对孩子束缚太紧——放宽限制原则 101

本章要点图示 104

第三章　习惯与性格培养中的心理学 115

一 培养好习惯：必须具备的四种教育观念 115

方法一：习惯的培养并非一日之功——循序渐进原则 116

方法二：培养好习惯要趁早——打破“树大自然直”观念 118

方法三：从“第一次”人手——多塑造，少改造原则 120

方法四：懂得变通——“疏”、“堵”结合原则 122

二 培养好习惯：四种有效方法 125

方法一：多向孩子传达积极的信息——正强化法 127

方法二：将坏习惯与兴趣、爱好相结合——寻找突破口法 128

方法三：家校在同一方向上用力——避免“5+2=0”负效应 130

方法四：让孩子体验自然惩罚——自然后果法 131

三 培养好习惯：最重要的三原则 134

方法一：小任务培养大习惯——门槛效应 136

方法二：宽容远胜于惩罚——南风效应 139

方法三：找个同龄楷模——榜样效应 140

四 塑造好性格：最科学的三原则 143

方法一：家长应注意自己的教育态度——角色效应 145

方法二：性格培养要从小开始——易塑性原则 147

方法三：让孩子发挥自己的“特色”——卡迪拉克效应 149

五 塑造好性格：最有效的三种方法 152

方法一：培养孩子的乐观心态——斯万高利效应 153

方法二：培养孩子的爱心——从低到高原则 156

方法三：培养孩子的责任感——拒绝“融合效应” 158

六 塑造好性格：思维类型不同，方法不同 161

方法一：规则型孩子——发挥优势避免劣势原则 162

方法二：谐调型孩子——充满爱意的提醒原则 165

方法三：发现型孩子——变任务为乐趣原则 168

方法四：分析型孩子——精益求精原则 170

本章要点图示 173

第四章　沟通教育中的心理学 183

一 与孩子沟通的基本原则 183

方法一：用“爱”去读孩子的各种行为——关爱原则 184

方法二：控制坏情绪——感情和行为分别处理原则 187

方法三：不说“我跟你说过多少次”——尊重原则 188

方法四：放弃长篇大论的说教——简短原则 191

二 与孩子沟通的技巧 193

方法一：先处理情绪，后处理问题——情绪优先处理原则 194

方法二：把沟通的音调降低——低声效应 197

方法三：为教育增添“润滑剂”——幽默效应 199

方法四：不要让孩子对你的语言失望——拒绝“可是效应” 201

三 与孩子沟通时要注意的四个细节 203

方法一：在唠家常中与孩子沟通——调味品效应 205

方法二：倾听孩子的诉说——心灵减压效应 207

方法三：以快乐的基调结束谈话——近因效应 208

方法四：用正确的语言与孩子沟通——瀑布心理效应 210

四 鼓励与禁止的艺术 213

方法一：用鼓励成就孩子的自信——手套效应 215

方法二：每—个孩子都值得鼓励——重视努力与进步原则 217

方法三：批评和惩罚要尽量少用——厚脸皮定律 219

方法四：批评的技巧——反弹琵琶效应 221

方法五：将批评变得“可口”——三明治效应 224

本章要点图示 227

第五章 情商与财商教育中的心理学 237

一 情商培养：最重要的四大关键点 237

方法一：帮孩子认识自己的情绪——认同原则 239

方法二：增强孩子的自我约束能力——延迟满足效应 241

方法三：培养孩子的自信心——体验原则 244

方法四：让乐观成为孩子的一种能力——榜样效应 246

二 情商培养：孩子交往能力的迅速提升 250

方法一：让孩子学会分享——角色互换原理 251

方法二：教孩子助人为乐——跷跷板互惠原则 253

方法三：让孩子学会感恩他人——强化效应 255

三 理财教育：家长必备的三大理财观念 258

方法一：按阶段对孩子进行理财教育——因时施教原则 259

方法二：拒做孩子的提款机——“使用说明书”效应 261

方法三：再富不能富孩子——棘轮效应 263

四 理财教育：最有效的四步骤 266

方法一：给予孩子零花钱的支配权——私有制效应 267

方法二：省钱VS储蓄——积少成多理论 269

方法三：引导孩子正确使用压岁钱——钱生钱理论 270

方法四：理财品质的培养——预防针效应 271

本章要点图示 275

第六章 学习教育中的心理学 285

一 家长的态度：不要让学习成为孩子的负担 285

方法一：不要给孩子过多的压力——动机适度定律 286

方法二：孩子的未来不等于家长的理想——家长的代偿心理 288

方法三：学习任务要适量——7±2法则 291

方法四：正确对待“陪读”——依赖心理产生的规律 292

二 转变孩子的态度：学习是件快乐的事 295

方法一：调调孩子学习的胃口——潘多拉效应 296

方法二：让学习变成一种渴望——转换思维方式原理 298

三 学习动机教育：把学习由被动变为主动 301

方法一：不要否定孩子的游戏——先玩后学习原则 303

方法二：学习的事由孩子说了算——掌握主动权原则 305

方法三：明确“为谁学习”——为自己学习原则 306

四 增强孩子学习自信心的三种有效方法 309

方法一：注意教育语言——避免“光环效应” 310

方法二：捕捉孩子的“闪光点”——积极的心理暗示效应 311

方法三：寻找“闪光点”——发现优势效应 313

五 “授人以鱼”不如“授人以渔”：培养孩子的学习能力 316

方法一：订立合适的学习目标——篮球架效应 317

方法二：协助孩子制订科学的学习计划——计划效应 319

方法三：引导孩子进行预习——被动变主动效应 321

方法四：教孩子学会复习——艾宾浩斯遗忘曲线规律 322

六 帮孩子解决学习中的“难题” 325

方法一：记忆力不好——掌握“U形记忆”规律 326

方法二：学习效率不高——运用“感官协同效应” 328

方法三：学习成绩止步不前——有效应对“高原现象” 329

本章要点图示 333