高等学校教学论PDF电子书下载

前言 1

第一篇 总论 1

第一章 高等学校教学论概论 3

第一节 高等学校教学论的含义与研究范式 4

第二节 高等学校教学论的历史、现状与问题 14

第三节 高等学校教学论的理论基础 23

第四节 发展我国高等学校教学论 33

第二章 高等学校教学 39

第一节 高等学校教学的概念 40

第二节 高等学校教学的地位和作用 46

第三节 高等学校教学的任务 51

第四节 高等学校的教学过程 59

第三章 高等学校教学原则 71

第一节 高等学校教学原则的性质 72

第二节 教学原则与高等学校教学原则论略 75

第三节 高等学校教学原则体系 83

第四章 高等学校教学方法 107

第一节 高等学校教学方法的性质 108

第二节 高等学校教学方法的分类 112

第三节 常用的高等学校教学方法 115

第四节 高等学校教学方法的选择与运用 125

第二篇 史论 131

第五章 清末高等学校教学 133

第一节 清末高等教育概况 134

第二节 清末高等学校的教学特点 135

第三节 清末高等学校教学的经验与教训 147

第六章 民国时期高等学校教学 157

第一节 民国时期高等教育概况 158

第二节 民国时期高等学校教学的特点 160

第三节 民国时期高等学校教学的经验与启示 172

第七章 新中国建立至改革开放以前高等学校教学 179

第一节 新中国建立至改革开放以前的高等教育概况 180

第二节 新中国建立至“文化大革命”前高等学校的教学特点 182

第三节 “文化大革命”时期高等学校教学的特点 190

第四节 新中国建立至改革开放以前高等学校教育教学的经验 198

第八章 改革开放以来高等学校教学 205

第一节 改革开放以来高等教育概况 206

第二节 改革开放以来高等学校教学的特点 208

第三节 改革开放以来高等学校教学的经验 224

第三篇 专论 235

第九章 高等学校学科和专业 237

第一节 高等学校学科和专业概述 238

第二节 学科与高等学校的发展 245

第三节 学科·知识·制度 254

第四节 高等学校学科发展的内在逻辑 259

第十章 高等学校教学计划 265

第一节 高等学校教学计划概述 266

第二节 我国高等学校教学计划思想及其演变 272

第三节 学分制与高等学校教学计划变革 281

第四节 基于信息技术的高等学校教学计划 289

第十一章 高等学校课程 297

第一节 高等学校课程概述 298

第二节 通识教育课程 310

第三节 专业教育课程 324

第四节 信息技术与高等学校课程 337

第十二章 高等学校教材 349

第一节 高等学校教材概述 350

第二节 知识·课程·教材 355

第三节 高等学校教材的组织与管理 361

第四节 立体化教材的开发 368

第十三章 高等学校教学活动 375

第一节 高等学校教学活动概述 376

第二节 高等学校教学活动的主体关系 390

第三节 高等学校教学活动的内容与形式 399

第十四章 高等学校教学环境与设施 411

第一节 高等学校教学环境与设施概述 412

第二节 高等学校教学环境对教学的影响 428

第三节 高等学校教学设施对教学的影响 434

第十五章 高等学校教学组织与管理 441

第一节 高等学校教学组织与管理的基本范畴 442

第二节 高等学校教学组织与管理体系 457

第三节 高等学校教学组织与管理制度 463

第四节 高等学校教学组织与管理改革 472

第十六章 高等学校学生学业成绩的考核与评定 477

第一节 高等学校学生学业成绩考评的功能 478

第二节 高等学校学生学业成绩考核的类型与方法 481

第三节 高等学校学生学业考核命题 490

第四节 高等学校学生学业成绩的评定 497

第十七章 高等学校教学评估 509

第一节 高等学校教学评估概述 510

第二节 高等学校教学评估的方法与技术 519

第三节 高等学校教学评估的实践 528

第四节 我国高等学校教学评估改革 535

附：《普通高等学校本科教学工作水平评估方案（试行）》（2004年8月） 543

参考文献 555

后记 567