高校人文社会科学评价理论与方法研究PDF电子书下载

第一章 高校人文社会科学评价现状 1

第一节 高校人文社会科学评价的主要对象 2

一 成果评价 2

二 人员评价 3

三 机构评价 3

四 项目评价 4

第二节 高校人文社会科学评价存在的问题 5

一 以简单计数代替了科学计量 6

二 评价方法过于简单化、形式化 6

三 评价主体缺位、错位 7

四 本位主义，门户之见 7

五 评价周期短，评价次数多 8

六 社会价值评价亟待发展 8

第三节 高校人文社会科学评价存在问题的原因分析 9

一 外部影响 9

二 内部原因 10

第二章 发达国家人文社会科学科研评价体系及借鉴 18

第一节 严谨的同行评议：美国的人文社会科学科研评价体系 18

一 美国的同行评议阶段划分 19

二 美国同行评议严谨性的体现 20

三 美国的同行评议对我国的借鉴意义 22

第二节 公众与同行双标准：法国人文社会科学科研评价 23

一 法国的科研评价标准 24

二 法国的科研评估机构 26

三 法国的评价特点与启示 28

第三节 评价与经费拨付无关：荷兰人文社会科学科研评价 30

一 荷兰的学术性评价制度与方法 32

二 荷兰的行政性评价制度与方法 34

三 荷兰的效益性评价制度与方法 35

四 荷兰的人文社会科学评价特点与启示 36

第四节 有制约的同行评议：加拿大人文社会科学评审控制 36

一 加拿大的社会科学评审机构 38

二 加拿大科研评审过程中的观察员制度 40

三 加拿大人文社会科学评审中的申诉制度 41

四 加拿大人文社会科学评价的特点与启示 41

第五节 评价结果决定财政拨款：澳大利亚人文社会科学科研评价体系 43

一 澳大利亚人文社会科学学术性评价 44

二 澳大利亚人文社会科学行政性评价 47

三 澳大利亚人文社会科学效益性评价 48

四 澳大利亚人文社会科学科研评价特点与启示 50

第三章 人文社会科学各学科特点及分类评价 52

第一节 人文社会科学学科分类的标准与学科体系构成 53

一 人文社会科学学科划分的指导性标准 53

二 人文社会科学学科的分化与整合及其对学科分类的影响 57

第二节 人文社会科学各学科的基本特点 60

一 人文学科与社会科学学科的划分及其发展演变 61

二 人文社会科学不同学科门类的学科特点与问题争议 63

三 人文社会科学学科研究中的跨学科现象及其特点 65

第三节 人文社会科学的分类评价 68

一 人文社会科学按学科分类评价的必要性 68

二 人文社会科学分类评价的原则与方法 69

三 人文社会科学分类评价的评价对象与标准 70

四 人文社会科学分类评价的评价主体 71

五 人文社会科学跨学科研究的分类评价 72

第四章 高校人文社会科学成果分类评价标准及指标体系 76

第一节 高校人文社会科学成果的界定及分类 76

一 科研成果的内涵 77

二 人文社会科学成果的分类 78

第二节 高校人文社会科学成果的评价标准 83

一 实践中人文社会科学成果的评价标准 83

二 人文社会科学成果评价标准的确定 87

第三节 高校人文社会科学论文类成果评价指标体系 91

一 社会科学论文类成果定性评价指标选择的逻辑思路 92

二 社会科学论文类成果定性评价的指标体系 94

三 社会科学论文类成果定性评价指标权重的确定 96

四 人文学科论文类成果定性评价指标体系及权重分配 98

五 论文类成果定量评价指标的选择 100

六 论文类成果定量评价指标 107

七 评价方法的引申：基于PageRank算法的论文影响力评价 108

第四节 高校人文社会科学著作类成果评价指标体系 110

一 著作类成果的特点及评价标准 110

二 社会科学著作类成果定性评价指标体系 112

三 人文学科著作类成果评价指标体系 115

四 著作类成果定量评价指标体系 116

第五节 高校人文社会科学研究报告类成果评价指标体系 119

一 研究报告的特点 119

二 研究报告评价的主要标准 119

三 研究报告类成果评价指标体系 120

四 不同主体评价结果的处理思路 128

第六节 高校人文社会科学成果评价机制的改革与完善 129

一 高校哲学社会科学成果评价机制中存在的问题 129

二 改进高校哲学社会科学成果评价机制的原则及思路 132

三 健全哲学社会科学成果评价机制的制度保障 134

第五章 高校人文社会科学人员分类评价标准及指标体系 137

第一节 高校人文社会科学人员的分类及其评价原则 138

一 高校人文社会科学人员的分类及其要求 138

二 高校人文社会科学人员分类评价中应遵循的基本原则 140

第二节 高校人文社会科学人员分类评价标准及指标体系 146

一 高校人文社会科学人员分类评价标准 147

二 高校人文社会科学人员评价指标体系的构建 152

三 高校人文社会科学人员分类评价指标体系的权重分配 157

第三节 高校人文社会科学人员分类评价的基本方法 160

一 以质量为导向的学术评价基本方法 160

二 高校教师教学质量评价的基本方法 164

第六章 高校人文社会科学研究机构分类评价标准及指标体系 168

第一节 高校人文社会科学研究机构的内涵与分类 169

一 高校人文社会科学研究机构的内涵 169

二 高校人文社会科学研究机构的分类及其特征 170

三 高校人文社会科学研究机构分类评价的意义 176

第二节 高校人文社会科学研究机构分类评价的标准 180

一 学术评价标准 180

二 社会评价标准 182

三 组织评价标准 184

第三节 高校人文社会科学研究机构分类评价指标体系 185

一 构建分类评价指标体系的基本原则 185

二 分类评价指标体系的内容 187

第四节 高校人文社会科学研究机构的评价方法 195

一 同行评议方法的优势与不足 196

二 计量评价方法的优势与不足 198

第七章 高校人文社会科学研究项目分类评价标准及指标体系 200

第一节 高校人文社会科学研究项目评价的分类 200

一 高校人文社会科学研究项目的属性与特点 200

二 高校人文社会科学研究项目的分类及其特点 201

三 高校人文社会科学研究项目评价的特点与难点 204

四 高校人文社会科学研究项目评价存在的主要问题 206

第二节 高校人文社会科学研究项目的评价标准 207

一 实践中的高校人文社会科学研究项目评价标准 207

二 高校人文社会科学研究项目评价标准说明 210

第三节 高校人文社会科学研究项目评价指标体系 213

一 人文社会科学基础研究项目评价指标体系构建 213

二 人文社会科学应用研究项目评价指标体系构建 218

三 人文学科与社会科学研究项目评价指标体系差异 221

第四节 高校人文社会科学研究项目评价方法及改进 223

一 申报评审方法 223

二 中期检查方法 225

三 结项鉴定方法 226

第八章 人文社会科学分类评价的制度设计与保障 228

第一节 制度设计目标 228

一 突出质量导向 229

二 突出价值核心 229

三 关注政治标准 230

第二节 改革评价方式 231

一 注重代表作制度 231

二 建立成果查新制度 232

三 完善引证分析制度 234

第三节 规范评价主体 235

一 建立第三方评价制度 235

二 建立异地专家制度 237

三 完善学术委员会体系 238

第四节 规范评价程序 240

一 完善成果评价程序 240

二 理性应用评价结果 241

第五节 建立监督保障机制 242

一 完善学术道德监管制度 242

二 建立评价专家监督机制 242

三 发挥互联网监督系统作用 243

参考文献 245