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第一章 绪论 1

第一节 体育教学论发展概况 1

一、古代体育教学雏形 1

二、近代体育教学理论的起步 2

三、现代中国体育教学理论的发展 3

第二节 体育教学论的学科性质及意义 5

第三节 学习体育教学论的意义和要求 6

一、学习体育教学论的意义 6

二、学习体育教学论的要求 7

第二章 体育教学的目标、过程和原则 8

第一节 体育教学的特点 8

第二节 体育教学目标 10

一、制定体育教学目标的依据 10

二、体育教学目标的特征和基本要求 11

三、我国的体育教学目标 11

四、体育教学目的和体育教学目标的结构 13

第三节 体育教学过程 13

一、体育教学过程的基本要素 14

二、体育教学规律 15

三、体育教学过程中的控制 17

第四节 体育教学原则 18

一、自觉积极性原则 18

二、直观性原则 20

三、因材施教原则 21

四、身体全面发展原则 22

五、合理安排生理负荷和心理负荷原则 24

六、循序渐进原则 25

七、巩固提高原则 26

第三章 体育教学中的师生关系 28

第一节 体育教学中师生关系概述 28

一、师生关系的几种观点 29

二、师生关系本质与定义 31

第二节 体育教学中“交互主体性”师生关系 33

一、提出“交互主体性”师生关系的历史背景 33

二、“交互主体性”师生关系建构 34

第四章 体育教学内容 38

第一节 体育教学内容概述与选择技巧 38

一、体育教学内容概述 38

二、体育教学内容的主要由来与未来发展 42

第二节 体育教学内容特点与分类 45

一、体育教学内容的特点 45

二、体育教学内容的分类 46

第三节 体育教学内容资源开发与利用策略 47

一、提高“目标引领内容”的认识水平 47

二、重视发挥体育教师的主力军作用 48

三、积极拓展体育课程资源开发和利用途径 49

第四节 体育教学内容资源开发与利用回顾 49

一、专家和一线教师们的反映 50

二、来自案例中的反映 51

第五节 体育教学内容资源开发与利用案例 54

附录1 《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》“体育课程资源开始与利用建议” 57

附录2 2015“体育教学内容资源的开发与利用”研讨会纪要 59

第五章 体育教学组织形式 65

第一节 体育教学组织形式概述 65

第二节 班级教学的基本教学组织形式 66

第三节 分组教学的基本教学组织形式 67

第四节 体育与健康课 69

一、体育与健康课概念及作用 69

二、体育课的类型与结构 70

三、体育教材的比重及排列 75

四、传统的课内教学组织形式 77

五、体育课的密度 79

六、体育课的负荷 84

七、体育课的准备、分析与评价 91

第六章 体育教学方法 97

第一节 体育教学方法概述 97

第二节 体育教学方法分类 98

一、体育与卫生保健知识指导法 98

二、体育技术与技能指导法 99

三、以身体活动为主的指导法 104

四、以个性心理活动为主的指导法 105

五、体育教学中的学练法 109

第三节 体育教学方法的发展趋势 109

第七章 体育教学设计 111

第一节 体育教学设计概述 111

一、“备课”与“教学设计” 111

二、体育教学设计 112

第二节 体育教学设计的基本原则 113

一、学生中心原则 113

二、全体发展原则 114

三、快乐体育原则 115

四、健康第一原则 115

第三节 体育教学设计的内容和程序 116

一、内容分析与教学主题设计 116

二、学生情况分析 117

三、教学目标的设计 120

四、教学策略的设计 122

五、教学媒体的设计 123

六、教学过程的设计 124

七、教学评价的设计 125

第四节 体育教学计划 127

一、学段体育教学计划的制订 127

二、学年体育教学计划制订 130

三、学期体育教学计划（教学进度） 136

第八章 体育教学模式 139

第一节 体育教学模式概述 139

一、体育教学模式的概念 139

二、体育教学模式的构成要素 140

三、体育教学模式的特征 141

四、体育教学模式的分类 142

五、体育教学模式与相关概念的主要区别 143

第二节 国内常见的体育教学模式及案例 144

一、运动技能教学模式 144

二、体育锻炼教学模式 145

三、快乐体育教学模式 146

四、成功体育教学模式 148

五、情景和模仿式的体育教学模式 149

六、小群体体育教学模式 150

第三节 国外常见的体育教学模式 151

一、美国的运动教育模式 151

二、日本常见的体育教学模式 152

第四节 体育教学模式的选用策略 154

一、根据不同教材的教学思想选用不同的教学模式 154

二、根据单元教学的不同阶段选用不同的教学模式 155

三、根据不同的外部教学条件选用不同的教学模式 156

四、根据教学对象基础条件选用不同的教学模式 156

第九章 体育教学环境 158

第一节 体育教学环境概述 158

第二节 体育教学环境的特点与功能 159

一、体育教学环境的特点 159

二、体育教学环境的功能 160

第三节 体育教学环境的构成 161

一、体育教学物质环境 161

二、体育教学的社会心理环境 163

第四节 优化体育教学环境的措施 166

一、优化体育教学物质环境的措施 166

二、优化体育教学社会心理环境的措施 168

第十章 体育教学评价 170

第一节 体育教学评价概述 170

一、体育教学评价定义 170

二、体育教学评价特点 171

三、体育教学评价功能 171

四、体育教学评价种类 172

五、体育教学评价原则 173

第二节 体育教学评价注意事项 176

一、对学生的评价 176

二、对体育教师的评价 178

三、对体育课的评价 179

附 《义务教育体育与健康课程标准（2011版）》对体育教学评价的实施建议 180

第十一章 体育教学研究 183

第一节 体育教学研究概述 183

一、体育教学研究的概念 183

二、体育教学研究的任务与意义 183

三、体育教学研究的层次 185

四、我国体育教学研究热点 186

第二节 体育教学研究方法 186

一、文献资料法 187

二、问卷调查法 187

三、教学实验法 191

四、案例研究法 194

五、行动研究法 195

第三节 体育教学研究展望 195

一、加强体育学习方式的学理研究 196

二、加强体育教学方法的创新研究 198

参考文献 201