中国语文教育研究PDF电子书下载

第一部分　传统篇 3

第一章　中国语文教育的起源 3

第一节　生存是一切教育的基础 3

第二节　语言是语文教育的先声 6

第三节　文字是语文教育的翅膀 9

第二章　汉字教学传统 15

第一节　以启蒙读物为载体的识字教学 16

第二节　以技能审美为主旨的写字教学 27

第三章　阅读教学传统 50

第一节　以儒家学说为正统的经学教育 52

第二节　以古典诗文为传统的文学教育 65

第四章　写作教学传统 79

第一节　以适应社会为前提的文体训练 80

第二节　以掌握技能为目标的基础训练 91

第五章　传统语文教育的历史积弊 105

第一节　目的单一，丧失多元 105

第二节　内容保守，束缚思想 109

第三节　言文脱节，轻视口语 113

第四节　形式呆板，脱离生活 116

第六章　传统语文教育的宝贵经验 119

第一节　融会百科，突出汉语 119

第二节　渗透人文，贯通主体 125

第三节　因材施教，启发诱导 131

第四节　温故知新，学思结合 137

第五节　循序渐进，由博返约 141

第六节　揣摩依仿，质疑问难 149

第七节　自学悟通，论辩求真 157

第八节　躬行践履，学以致用 166

第二部分　“反传统”篇 177

第七章　“反传统”的主要特征 177

第一节　凝重的政治色彩 177

第二节　极“左”的革命精神 184

第三节　盲目的教育改革 196

第八章　“反传统”的形成原因 216

第一节　中国历史的转折 216

第二节　西方文化的影响 218

第三节　改革思维的定式 228

第九章　“反传统”的负面影响 238

第一节　民族文化的惨烈浩劫 238

第二节　道德精神的严重危机 247

第三节　语文教育的低劣质量 254

第十章　语文现代化与传统语文教育的矛盾 261

第一节　悲剧性的社会对抗 261

第二节　民族性的教育差别 269

第三部分　现代篇 280

第十一章　语文课程改革的时代背景 280

第一节　语文独立设科的历史契机 280

第二节　语文教育功过的世纪之争 285

第三节　语文新课程在改革中诞生 300

第十二章　简评《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》 303

第一节　“课标”的积极意义 303

第二节　“课标”的理论疑点 309

第三节　“课标”的实践困境 318

第十三章　语文课改中的几种偏激理念 327

第一节　驳“教师走下讲台” 327

第二节　驳“一千个哈姆雷特” 334

第三节　驳李白坚对命题作文的贬斥 342

第四节　驳“让语文课远离‘完美’” 351

第十四章　语文教学中的几种美好境界 358

第一节 良好习惯，终生受益 358

第二节　咬文嚼字，不求甚解 365

第三节　重在审美，兼顾功利 374

第四节　虚灵空间，意味隽永 382

第十五章　现代语文教育的发展趋势 395

第一节　信息化趋势 395

第二节　全球化趋势 399

第三节　生活化趋势 402

第四节　个性化趋势 404

后记 406