康德《纯粹理性批判》(第2版)中PDF电子书下载
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- 作 者:董滨宇著
- 出 版 社:北京:人民出版社
- 出版年份:2016
- ISBN:9787010156200
- 页数:221 页
前言 1
第一章 先验演绎与《纯粹理性批判》 14
第一节 先验观念论的主旨 15
第二节 先验演绎的位置与作用 22
第三节 康德为什么重写“先验演绎”? 32
一、基本差别:两种论证结构 33
二、先验统觉、先验想象力与先验对象 36
三、差别与一致:两版演绎的整体意义 41
第二章 对先验演绎中关键概念的批评 44
第一节 主观性演绎的批评 45
一、豪威尔的批评 46
二、克利弗的批评 51
三、盖耶尔的批评 57
第二节 客观性演绎的批评 62
一、豪威尔的批评 62
二、克利弗的批评 69
三、盖耶尔的批评 75
第三章 结构的分歧 80
第一节 亨利希的“一个证明、两个步骤” 81
第二节 阿利森的修正与质疑 85
一、阿利森的修正 85
二、阿利森的质疑 87
三、补充性说明与问题 91
第三节 其他相关阐释 95
第四章 先验演绎结构的阐释 102
第一节 线索的发现 102
第二节 第一步骤:先验统觉及其客观有效性(第15—19节 ) 106
一、判断行为与直观杂多(第10、13、14节 ) 106
二、先验统觉(第15、16节 ) 118
三、先验对象(第17节 ) 130
四、判断的客观有效性(第18、19节 ) 134
第三节 第二步骤:范畴与感性直观(第20—23节 ) 143
第四节 第三步骤:先验想象力与形式直观(第24—26节 ) 149
一、先验想象力(第24、25节 ) 149
二、形式直观/图示(第26节 ) 156
第五章 结构的归纳 169
第六章 “先验演绎”中的其他问题 182
第一节 “直观”概念辨析 182
一、“直观”的基本定义及其问题 182
二、作为认识活动的直观:意向性 186
三、作为意向性行为的结果:形式直观 190
第二节 “先验对象”概念辨析 192
一、积极意义上的“先验对象” 193
二、消极意义上的“先验对象” 197
三、“先验对象”与“先验观念论” 203
第三节 康德与贝克莱主义 204
一、康德是贝克莱主义者么? 205
二、根本分歧:经验与“幻相” 208
三、“物自身”问题 213
参考文献 217
- 《批判 建构与实践 戴维·佩珀生态社会主义思想研究》梅丽著 2019
- 《商务英语写作中批判性同伴反馈教学理论与实践》刘晓庆责任编辑;高现伟 2019
- 《黑格尔的自由主义批判》(美)史蒂芬·B.史密斯(StevenB.Smith) 2019
- 《人人都该懂的批判性思维》(加)莎伦·M.凯(SharonM.Kaye)著 2019
- 《早期共产主义知识分子对西方社会的批判研究》谭一笑著 2019
- 《暗理性》卫蓝著 2019
- 《哲学革命与资本批判》田园著 2019
- 《理性字训 名物蒙求 历代蒙求》(中国)陈昌照 2019
- 《交往批判理论》王锦刚译;(英国)克里斯蒂安·福克斯 2019
- 《旧城改造 理性转型与权力重构》(中国)黄晴 2019
- 《稳定的情绪,是最高级的教养》夏宇著 2019
- 《基于智能信号处理方法的全量程氢气检测系统研究》王冰,张震宇著 2019
- 《师统与学统的调适 宋元两浙朱子学研究》王宇著 2019
- 《冷推理》钟宇著 2019
- 《乌鸦 爱伦·坡诗选》(美)埃德加·爱伦·坡著;刘象愚,董滨译 2019
- 《文章作法》夏丏尊,刘薰宇著 2019
- 《情系红印花》李毅民,李欣宇著 2018
- 《引力起源类猜想与分析》李盛宇著 2017
- 《职业教育新工科课程开发的理论与实务》陈泽宇著 2019
- 《感性与理性》蒋振宇著 2011
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《人民院士》吴娜著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《中国人民的心》杨朔著;夕琳编 2019
- 《高等院校旅游专业系列教材 旅游企业岗位培训系列教材 新编北京导游英语》杨昆,鄢莉,谭明华 2019
- 《中华人民共和国成立70周年优秀文学作品精选 短篇小说卷 上 全2册》贺邵俊主编 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 数学 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《中华人民共和国成立70周年优秀文学作品精选 中篇小说卷 下 全3册》洪治纲主编 2019