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教学中的小智慧 3

追求课堂语言艺术的理想境界 3

作者介绍——不可忽视的契机和资源 8

常把自己带进课堂 11

三教《我的母亲》 14

教学中，我是怎样“偷懒”的 19

少点归纳，多点阅读 22

我教《雪》之得失 25

我的教学后记（选） 29

学生作文中的真与假 36

文章亮色“引用”来 39

在功利目的下的苦心归纳 43

别小心眼太多 46

关于教学随笔的随想 48

我该怎样教育学生 51

真正的无私奉献——敢于教成倒数第一 51

我是怎样培养学生的怀疑精神的 56

强烈地扇动着温柔的翅膀 61

学生布置的作业——我读《窗边的小豆豆》 64

我该怎样教孩子 68

学会惩罚 70

女生来信 73

“聪明”的孩子 78

苦辣酸甜说语言 81

衣锦还乡 86

说勤劳 89

从可笑地活着到幽默地活着 93

活在底层的好处 96

说“活” 98

从“赖昌星是什么人物”说起 100

教师，让我怎么尊敬你 105

我感受到的语言的浮夸与苍白 105

应试教育下的学生生活 110

教师，让我怎么尊敬你 114

校长的三个层次 118

正视人文教育所面临的抵牾力 121

学校德育面临的“加”和“减” 126

成功的教育——不会让乌鸦当上百禽之王 129

从改良试题着手 132

我的教育感言 136

我希望多听到一些：“我听学生说……” 138

阅读万灵丹——读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感 141

掌声与掌声后的 146