走进哈佛 创新篇PDF电子书下载

五、负迁移及其克服 1

第四章 克服障碍，创新出神入化 195 1

第一节 认知障碍及其克服 197 1

一、思维定势及其克服 1

．思维定势 1

暂时搁置 1

二、功能固着及其克服 1

．功能固着 1

三、结构僵化及其克服 1

．结构僵化 1

四、想像力缺乏及其克服 1

．想像力缺乏 1

．力求完美 1

．负迁移 1

六、信息饱和及其克服 1

．信息饱和 1

第二节 情绪、动机障碍及其克服 234 1

一、怕担风险及其克服 1

．怕担风险 1

估计创新带来的后果 1

二、缺乏挑战精神和情绪急躁及其克服 1

．缺乏挑战精神和情绪急躁 1

三、容不得“混乱”及其克服 1

．容不得“混乱” 1

四、创造动机不强及其克服 1

二、在生成思路逆向分析中的应用 1

第二节 发散加工的应用举例 153 1

一、在生成思路正向分析中的应用 1

二、在生成思路逆向分析中的应用 1

第三节 收敛加工的策略 159 1

一、思路合理化 1

．逻辑合理化 1

二、注重实施条件 1

．考虑时间因素 1

第四节 收敛加工的应用举例 170 1

一、在生成思路正向分析中的应用 1

三、保持严谨性 1

第三章 敢于创新，乐于创新 175 1

第一节 情绪、动机调控的策略 177 1

一、激励创造动机 1

．激发内部动机 1

二、调动创造情绪 1

．训练幽默乐观 1

第二节 个性调控的策略 188 1

一、培养开放性 1

．养成刻意去另想主意的习惯 1

二、重视独立性 1

．克制从众心里 1

五、暂时搁置 1

第一节 智力自测题目 311 1

一、吉尔福特创造力测验 1

二、托兰斯创造思维测验 1

．词语测验 1

三、盖茨尔斯-杰克逊创造力测验 1

四、沃利奇-科根少年儿童创造力测验 1

．列举 1

五、发现才能团体问卷 1

六、探究兴趣团体问卷 1

七、形容词检查表 1

第六章 哈佛天才：测验智力 309 1

第三节 著名创造力测验介绍 295 1

一、智力自我测验一 1

二、智力自我测验二 1

三、智力自我测验三 1

四、智力自我测验四 1

第二节 著名智力测验介绍 378 1

一、韦克斯勒智力量表 1

．韦氏成人智力量表 1

二、斯坦福-比纳测验 1

．1916年量表 1

三、瑞文推理测验的产生与发展 1

．瑞文推理测验的产生与发展 1

．创造动机不强 1

第五章 哈佛天才：测验创造力 259 1

五、创造动机过头及其克服 1

．创造动机头 1

第三节 文化环境障碍及其克服 246 1

一、文化环境障碍及其克服 1

．文化禁忌 1

二、从众心理及其克服 1

．从众心理 1

三、家庭阻扰及其克服 1

．家庭阻扰 1

关注孩子 1

八、创造力自陈量表四 1

第一节 创造力自测题目 261 1

一、创造力自我测验一 1

二、创造力自我测验二 1

第二节 创造力测验自陈量表 269 1

一、托兰斯创造性人格自陈量表 1

二、威廉斯创造力倾向自陈量表 1

三、普林斯顿创造力自陈量表 1

四、尤金创造力自陈量表 1

五、创造力自陈量表一 1

六、创造力自陈量表二 1

七、创造力自陈量表三 1

目录 1

一、进行正向分析 1

八、信息暴露 1

九、随意寻找 1

十、随手记录 1

第三节 弄清问题的策略 44 1

一、搞懂问题的表述形式 1

二、找出问题的框架和细节 1

．聚焦目标 1

三、寻找问题的新表述形式 1

．重新选择问题始点 1

第四节 生成思路的策略 63 1

七、利用障碍打破常规 1

二、进行逆向分析 1

三、进行化归分析 1

．分解与组合 1

第五节 选择思路的策略 87 1

一、借助直觉 1

二、正视最坏可能 1

三、寻找选择标准 1

四、使用最优标准 1

五、使用最强标准 1

．进行前验评价 1

六、使用比兹曼-特里芬格模型 1

．新颖性 1

二、信任好奇心 1

导言 创新的魔法石 1 1

一、创造 1

．创造的概念 1

新颖 1

问题解决的要素 1

二、创造策略模式概要 1

．创造的过程 1

第一章 创新步步通 11 1

第一节 提出问题的策略 13 1

一、增强问题意识 1

六、看看其他领域 1

三、掌握问题产生的途径 1

．抓住经验事实同已有理论的矛盾 1

四、列举缺点和希望点 1

五、列举属性 1

第二节 寻找资料的策略 27 1

二、着眼大处 1

二、留心小事 1

三、盯住最显而易见的部分 1

四、转移注意的焦点 1

五、多角度审视 1

四、持续努力 1

二、激发勇气 1

四、利用导出结论 1

五、抗住非议 1

四、丢开借口 1

．应用结论 1

一、验证结果 1

六、坚持不懈 1

．提出问题 1

二、回顾解题过程 1

三、迅速开始 1

第二章 鼓动创新的双翅 133 1

三、更换解题模式 1

一、燃起热情 1

第六节 执行计划的策略 107 1

第一节 发散加工的策略 135 1

第七节 回顾总结的策略 115 1

一、自由发挥 1

．使用常识检验 1

二、追求数量 1

三、暂缓评价 1

．使用特殊值检验 2

．寻求情感支持 2

家庭民主 2

．运用强化方式 2

．寻找资料 2

．家庭阻扰的克服 2

．抓住理论的逻辑矛盾 2

．用途 2

．画形测验 2

．考虑经济因素 2

．导出新问题 2

．创造的心理操作 2

．社会观念合理化 2

问题解决的类型 2

有价值 2

．韦氏儿童智力量表 2

．评价创造性的标准 2

．1937年量表 2

．瑞文标准推理测验中国修订本 2

．问题可求解性 2

．重新选定问题区域 2

．功能固着的克服 2

．进行后验评价 2

．结构僵化的克服 2

放松自己 2

．想像力缺乏的克服 2

．思维定势的克服 2

．负迁移的克服 2

．信息饱和的克服 2

．怕担风险的克服 2

．一般化 2

估计创新行为的后果 2

．训练耐心和毅力 2

．缺乏挑战精神和情绪急躁的克服 2

．容不得“混乱”的克服 2

．培养立意创新的习惯 2

．文化禁忌的克服 2

．分化问题 2

．创造动机不强的克服 2

．创造动机过头的克服 2

．敢于面对权威 2

．从众心理的克服 2

．进行积极归因 3

训练自己打破思维定势 3

．养成多角观察和评价事物的习惯 3

．1960年量表 3

．精确性和综合性 3

．韦氏学前和初小儿童智力量表 3

．培养稚趣童心 3

．把握要点 3

．提出问题 3

．特殊化 3

．道德标准合理化 3

．寻找严师益友 3

．盯住论争 3

．不要轻易放弃 3

．声音词语测验 3

．考虑能力因素 3

．弄清问题 3

．创造力的非认知调控 3

．相似 3

．扩展重点 4

．解决问题 4

．图形解释 4

．韦氏智力量表在中国的修订 4

．蓝图化 4

．生成思路 4

．1972年量表 4

．创造的障碍及其克服 4

．盯住不同知识领域的交叉地带 4

．选择思路 5

．线迹解释 5

．斯坦福-比纳智力量表在中国的修订 5

．执行计划 6