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全书词目 1

正文 1

编者的话 1

全书词目 1

一、普通中小学教育 1

(一)学校管理 1

1.管理及学校管理者 1

管理 1

学校管理 1

学校管理要素 2

学校管理职能 3

学校管理原理 4

学校管理原则 5

学校管理方法 6

X-Y理论 7

罗森塔尔效应 7

目标理论 8

角色理论 9

激励理论 9

需要理论 10

期望理论 11

公平理论 11

挫折理论 12

双因素理论 13

领导 14

冲突理论 14

领导艺术 15

领导者素质 15

领导权威 16

领导职能 17

管理方格图 17

领导有效性理论 18

帕金森定律 19

木桶理论 20

权力性影响力 20

非权力性影响力 21

校长 22

党支部书记 23

副校长 23

政教处主任 24

教导主任 24

总务主任 24

教育研究室主任 25

年级组长 25

教研组长 25

班主任 26

2.组织机构 26

组织 26

组织结构 27

组织模型 28

管理层次 28

管理幅度 28

非正式群体 29

正式群体 29

群体成员关系分析法 30

群体成员相互作用过程分析法 31

群体凝聚力 32

高效群体特征 33

群体有效性的影响因素 33

群体决策 33

人际相互作用分析理论 34

学校领导集体良好的心理结构 35

学校董事会 35

校务委员会 35

学校党支部(党总支) 36

校长办公室 36

政工处 36

总务处 37

教导处 37

年级组 38

学科教研组 38

教育研究室 38

学生会 39

少先队大队部 39

团支部 40

学校教育工会 40

家长委员会 40

关心下一代协会 41

家长学校 41

社区教育委员会 42

3.学校办学方针、目标与规划 42

办学方针 42

示范性高中 42

教育目标分类 43

制定目标依据 44

教育目标分类原则 45

学校管理目标 45

学校目标管理 45

行为目标 46

学校计划管理 47

评价计划的标准 47

校务日志 48

校历编排 48

学校发展规划 49

可行性研究 49

决策矩阵 50

损益矩阵(见决策矩阵) 51

确定性决策 51

非确定性决策 51

模糊决策 51

多目标决策 52

风险性决策 52

交互效应分析法 53

专家咨询法 54

典型解剖法 54

目标分析法 54

反馈调查法 55

民意测验法 55

类比预测法 55

回归分析预测法 55

网络图 56

排队论 57

投入产出分析 57

对策论 58

建模步骤 58

模拟模型 58

4.教育教学管理 59

思想政治教育管理 59

操行评定 59

校容 60

校规 60

校训 61

训育 61

中学生守则 61

德育工作管理网络 62

小学生守则 62

疏导教育 63

榜样示范法 63

教育职能 63

形象化教育 64

爱国主义教育基地 65

教学管理 65

教学管理系统 66

教学管理目标 66

教学管理层次 67

教学管理原则 67

教学管理方法 68

教学质量管理 69

教学常规 70

教学观摩 71

教学检查 71

教学预测 71

备课管理 72

教育会诊 72

校本课程 73

研讨课 74

示范课 74

汇报课 74

评课标准 75

听课指导 75

教学档案管理 75

学籍管理 76

推荐保送 76

寄读 77

借读 77

学生学习过程管理 77

考试管理 78

题库 78

标准化考试 80

会考(见会考制度) 80

口试 80

现场操作考试 80

题目特征曲线 81

相对分数 83

绝对分数 83

自身差异分数 83

试卷分析 83

结业证书 84

毕业证书 84

专业技术等级证书 84

5.人事管理 85

实验室教学管理 85

学校人事管理 85

肄业证书 85

校长负责制 86

学校人事档案 87

岗位责任制 87

结构工资制 88

劳动合同制 89

职工待业 89

职工晋升 89

定员管理 90

教师群体效应 91

教职工考核 92

能职相称 92

教职工培训 93

教师工作量制度 93

班主任津贴 94

民办教师的待遇 94

考试录用制 95

停薪留职 95

教师职务系列 96

专业职务 96

教师职务评定 96

教学辅助人员 97

教师证书制 97

特级教师 97

公办教师 98

见习教师 98

专职教师(见专任教师) 99

专任教师 99

兼职教师 99

实习教师 99

生活教师 100

科任教师 100

试用教师 100

教师转正 101

外籍教师 101

教育文书 101

教师工作跟班循环制 101

教师工作分段循环制 102

6.后勤管理 103

教师奖惩 103

学校后勤管理职责 103

学校后勤管理方法 104

学校后勤管理原则 104

学校基本建设管理 104

中小学校舍规划面积定额 105

中小学基本建设资金管理 106

教育事业费管理 106

科研经费管理 107

学校基金管理 107

学校财务预决算管理 107

中小学专项资金管理 108

学校财务监督与审计 109

中小学经济核算制度 109

学校预算外资金管理 110

中小学物资消耗定额 111

中小学物资储备定额 111

学校土地管理 111

教学科研设施管理 112

学校校产管理 112

教师医疗保健制度 112

学生宿舍管理 113

伙食管理 113

学校卫生健康管理 113

学校环境管理 114

学校图书馆管理 114

学校安全管理 115

校办工厂(农场)管理 115

7.信息管理 116

勤工俭学管理 116

信息 116

信息管理 117

信息量 117

信息多余度 118

信息模糊度 118

信息密集度 118

信息失真 119

信息高速公路 119

教育信息时效性 121

教育信息真实性 121

教育信息系统性 121

教育信息 121

教育信息传递有效性 122

教育信息渠道 122

1.中小学教育的目的任务 123

(二)教育、教学工作 123

德育 123

德育目标 124

德育过程 125

德育方法 126

德育途径 126

《中学德育大纲》 127

《小学德育纲要》 128

政治教育 129

社会主义教育 129

爱国主义教育 129

国际主义教育 130

公民教育 131

法律教育 131

社会公德教育 131

思想教育 132

世界观教育 133

人生观教育 133

价值观教育 134

道德教育 134

集体主义教育 135

养成教育 135

礼仪教育 136

纪律教育 136

社会适应性教育 136

职业道德教育 137

校风 137

班风 138

学风 138

品德 139

人格 139

操行 140

德育理论 141

道德认识 141

道德情感 142

道德意志 142

道德行为 143

道德发展 144

道德判断 144

道德两难 145

道德发展阶段理论 145

学生社会化过程 146

社会认知理论 147

社会学习理论 147

班级社会体系理论 148

团体动力学理论 149

班级组织结构 149

师生人际关系 150

认知不协调 150

班级集体理论 151

学生自我管理 151

独生子女教育 152

智育 152

知识 153

知识的类型(见知识) 153

基础知识 153

知识结构 153

知识的表征 154

知识的传递 154

学科结构 154

理智技能 155

能力结构 155

智商 155

流体智力 156

晶体智力 156

智力结构理论 157

智力开发 158

认知发展 158

认知结构 159

认知发展理论 159

认知策略 161

元认知 161

集中思维 162

元记忆 162

发散思维 162

演绎推理 163

归纳推理 163

创造性思维 164

创造性想象 164

基本技能 165

再生性想象 165

体育 165

健康 166

身体素质 166

生长发育及规律 167

身体适应能力 167

青春期发育 168

生长发育的评价 168

国家体育锻炼标准 169

学校体育 169

学校体育基本项目 170

体育课 170

体育教学大纲 171

体育课程标准 171

体育教学方法 171

课外体育活动 172

体育运动技能技巧 172

体育锻炼 172

校外体育活动 173

学校运动竞赛 173

业余体育学校 173

运动处方 173

学校健康教育 174

学校生活制度卫生 174

教学卫生 175

学习过度疲劳的预防 175

学校体育卫生 176

学生劳动卫生 176

学校膳食卫生 177

学校建筑卫生 177

教室的采暖 178

教室的通风 178

教室的采光 178

教室的照明 179

课桌椅卫生 179

教具卫生 180

学校传染病预防 180

学校卫生管理 181

急救 181

学校安全教育 181

学校常见病预防 181

美育 182

审美能力 183

审美心理 183

美育与个性发展 184

美育与心理发展 184

美育的基本任务 185

美育的基本内容 185

美育的基本特征 186

美育的基本原则 186

美育的基本途径 187

学校艺术教育 187

音乐教育 188

美术教育 188

劳动教育 189

劳动技术教育(见劳动教育) 190

综合技术教育 190

勤工俭学 191

公益劳动 192

劳动心理 192

学校劳动保护 193

学校生产基地 193

2.课程 194

课程 194

课程理论 194

课程标准 195

课程目标 196

课程设计 196

课程的类型 196

课程的结构 197

课程的层次 197

课程表 198

课程内容 198

单元 198

课程实施 199

课程评价 200

课程模式 200

百科全书派 201

文化复演派 201

概念重建论 202

学生中心课程 203

学科中心课程 203

社会中心课程 204

微型课程 204

隐性课程 205

显性课程 206

分科课程 206

学科课程(见分科课程) 207

经验课程(见活动课程) 207

综合课程 207

核心课程 208

必修课 209

活动课程 209

选修课 209

教育课程 210

新三艺 210

3.学习 211

三明治课程 211

学习 211

学习理论 212

学习类型 213

学习方式 214

学习层级 215

学习过程 215

学习结果 216

学习任务分析 216

过度学习 218

机械学习 218

同化学习 219

意义学习 219

接受学习 219

概念学习 220

发现学习 220

掌握学习 220

潜伏学习 221

学习障碍 222

学习无能 222

学习心向 223

学习律 223

记忆术 223

记忆理论 224

编码的策略 225

双重编码 225

短时记忆 226

双重记忆说 226

长时记忆 227

遗忘理论 228

语义记忆 228

迁移理论 229

概念同化 230

概念形成 231

概念形成的理论 231

概念结构 232

具体概念 232

定义性概念 233

解决问题的策略 233

学业能力倾向 234

注意的策略 234

活动理论 234

思维的策略 234

自上而下的加工(见自下而上的加工) 235

自下而上的加工 235

认知风格(见学习方式) 235

计算机模拟 235

平行加工理论 235

操作定义 235

信息贮存 236

信息提取 236

信息反馈 236

言语信息 237

图式 237

信息加工模式 238

产生式系统 239

网络模型 239

模式再认 241

4.教学 242

教学 242

工作记忆 242

教学理论 243

教学计划 244

教学大纲 244

教学目标 245

教学原则 245

教学策略 246

教学组织形式 246

教学过程 247

教学方法 248

教学模式 248

教学风格 249

教学语言 249

教学艺术 249

教学要素 250

教学环境 250

教学系统 250

教学机智 250

教学相长 251

程序教学 251

范例教学 252

情境教学 253

“纲要信号”图示法 253

设计教学法 254

道尔顿制 254

文纳特卡制 255

先行组织者 255

启发式教学 256

注入式教学 256

微型教学 256

单式教学 257

开放教学 257

复式教学 257

协作教学 257

能力分组 258

现场教学 258

分组教学 258

个人化教学系统 259

自学辅导教学 259

包班制 259

导生制 260

课的类型 261

班级授课制(见课堂教学) 261

教学单元 261

课堂教学 261

课的结构 262

单一课 263

综合课 263

教学设计 263

教学环节 264

备课 264

课堂提问 265

教学顺序 265

课堂讨论 265

教案 265

课堂作业 266

课堂气氛 266

课堂纪律 267

课堂管理 267

教师期望 268

考试 269

适应个别差异考试 269

板书 269

教材 270

乡土教材 270

教师中心说 271

学生中心说 271

教学指导书 271

5.教学媒体 272

教学系统论 272

教学媒体 272

活动中心说 272

教材中心说 272

媒体系统 273

计算机文化 273

教育传播 274

教育经验之塔 274

远距离教育系统 275

教学技术 276

课堂信息系统 276

教育电视系统 276

计算机辅助教学 277

计算机管理教学(CMI) 278

计算机系统 278

界面 279

输入设备 279

输出设备 280

通讯设备 280

计算机网络 281

软件 281

操作系统 282

多媒体 282

超媒体 283

光盘 283

视听教育 284

语言实验室 284

硬件 284

视听教室(电化教室) 285

数据库管理系统 286

人工智能 286

音像资料馆 286

电子作业支持系统 287

课件 287

办公室自动化 287

视听教材 288

操练与练习型课件 288

游戏型课件 289

咨询型课件 289

模拟型课件 289

指导型课件 289

微型世界 290

课件工程 290

问题求解型课件 290

生命周期 291

媒体制作 291

演播室 292

演播控制室 292

写作系统 292

教育环境 293

校园文化 293

6.课外、校外教育与教学活动 293

校园环境 295

寝室文化 295

课外活动 296

校外活动 296

兴趣小组 297

科技小组 297

学科小组 297

少年业余体校 298

少年之家 298

第二课堂 298

少年宫 298

运动队 298

社会实践 299

少科站 299

教育电视台 300

电教馆 300

博物馆 301

图书馆 301

文化馆 302

升学指导 302

7.心理辅导与咨询 303

心理卫生 303

职业指导 303

心理诊断 304

心理教育 304

心理咨询 304

心理辅导 305

心理辅导与德育 305

心理治疗 305

心理辅导的功能 306

心理辅导课程 307

心理辅导评估 307

心理辅导原则 307

学习困难辅导 308

考试焦虑防治 308

学习辅导 308

休闲辅导 309

生活辅导 309

消费辅导 309

学校恐怖症 309

青春期性教育 310

游戏辅导 310

情绪辅导 311

危机辅导 311

人际交往辅导 311

心理防御机制 312

自我心理调节 312

个别辅导 313

团体辅导 313

社区心理辅导中心(站) 314

学校心理辅导室 314

心理辅导人员 314

健康的心理环境 314

心理咨询热线 315

精神分析学派的理论与技术 315

教师心理健康 315

行为主义理论与技术 316

认知心理理论与技术 318

人本主义理论与技术 319

特质--因素理论与技术 320

折衷主义理论与技术 321

教育研究 322

教育研究过程 322

(三)教育科学研究 322

教育研究选题 323

课题申报 323

课题论证 324

教育文献检索 324

教育研究设计 325

研究变量 326

研究假设 326

选择研究对象 327

教育研究计划 328

行动研究法 328

经验总结法 329

实验法 329

准实验法 330

调查法 331

抽样方法 331

观察法 331

问卷法 332

访谈法 333

文献法 333

实验设计 335

实验效度 336

双盲法 337

测量法 337

等距量表 338

等级量表 338

比率量表 338

名称量表 338

标准化测验 339

智力测验 339

能力倾向测验 339

学业能力倾向测验 340

常模参照测验 341

人格测验 341

目标参照性测验 341

选择题 342

供答题 342

难度 343

区分度 343

选项分析 344

敏感系数 345

双向细目表 345

猜测校正 346

信度 347

效度 349

常模 350

百分等级量表 351

标准分数量表 353

年级量表 355

年龄量表 356

内容分析法 358

追因法 359

个案法 359

预测法 360

德尔菲法 361

投射法 361

情境法 362

人物推定法 362

历史法 363

比较法 363

统计表 364

统计图 365

算术平均数 368

中位数 369

标准差 370

四分位差 371

差异系数 372

相关系数 373

正态分布 374

标准分数 375

总体平均数区间估计 377

总体平均数显著性检验 378

两个独立样本平均数差异显著性检验 380

两个相关样本平均数差异显著性检验 382

方差齐性检验 384

相关系数显著性检验 386

相关系数差异显著性检验 388

适合性X2检验 388

独立性X2检验 389

总体比率显著性检验 391

总体比率差异显著性检验 392

教育科研成果 393

科研成果的类型 394

科研成果的评定 394

(四)学校教育评价 395

科研成果的应用与推广 395

教育评价 395

教育评价准则 397

教育评价标准 397

教育评价目的 399

教育评价功能 399

教育评价方法 400

教育评价量表 401

教育评价形式 401

教育评价方案 402

教育评价程序 403

指标系统 404

指标系统设计原则 404

指标权重的确定 405

概括性问题 407

模糊综合评判 407

形成性评价 409

诊断性评价 410

总结性评价 410

相对评价 411

绝对评价 411

自身差异评价 411

办学水平评价 412

学校领导班子评价 413

校长评价 413

思想政治工作评价 414

教务工作评价 414

团队工作评价 415

班主任工作评价 415

目标评价 416

教师评价 416

品德评价 417

教学评价 418

课程评价 419

学生学业评价 419

学力评价 420

教育评价质量的评鉴 420

教育评价结果的反馈 421

教育评价结果的整理和分析 421

行为目标模式 421

CIPP模式 422

目的游离模式 422

(五)教育改革 423

应答模式 423

1.学制改革 423

我国中小学学制及其改革 423

对手模式 423

2.办学体制改革 425

中小学办学体制改革 425

中小学办学经费筹措渠道的改革 426

民办学校建设 427

希望工程 428

3.教育管理改革 429

教育管理体制改革 429

学校内部管理改革 430

4.办学模式改革 431

中小学办学模式改革 431

分流教育 432

5.招生考试制度改革 433

高校招生考试制度改革 433

高中会考制度(见会考制度) 434

中等学校招生考试改革 434

6.城市教育改革 436

城市教育综合改革 436

7.农村教育改革 437

教育小区建设 437

农村教育综合改革 437

农村“三教统筹” 438

燎原计划 439

北京昌平县农村教育综合改革 440

上海嘉定区农村教育综合改革 441

浙江柯桥区农村教育改革的实验 442

山东平度县农村教育综合改革 443

8.不发达地区教育改革 445

全面提高小学生教育质量联合革新计划(JIP) 445

改善女童及处境不利儿童初等教育试验 446

9.素质教育 447

素质教育 447

任小艾班主任工作经验 449

爱的教育 449

毛蓓蕾班主任工作经验 450

斯霞班主任工作经验 451

心理健康教育 452

青春期教育 453

中小学美育探索 455

创造教育 456

愉快教育 457

成功教育 459

环境教育 460

人口教育 461

法制教育 462

国防教育 463

安全教育 463

10.学校教育综合改革 465

上海市育才中学教育改革经验 465

北京景山学校教育改革经验 466

东北师范大学附中教育改革经验 467

南京师范大学附中教育改革经验 468

华东师大一附中教育改革经验 469

华东师大二附中教育改革经验 471

上海中学教育改革经验 473

建平中学教育改革经验 474

大同中学教育改革经验 475

华东师大三附中教育改革经验 477

上海市实验学校教育改革经验 478

杭州市天长小学教育改革经验 479

中小学课程改革 480

11.课程教材改革 480

必修课程的改革 482

选修课程的改革 483

活动课程的改革 484

中小学教材改革 485

小学语文教材改革 486

中学语文教材改革 488

小学数学教材改革 489

中学数学教材改革 491

小学英语教材改革 492

中学英语教材改革 493

思想政治教材改革 494

历史教材改革 495

地理教材改革 496

中学物理教材改革 497

中学化学教材改革 499

中学生物教材改革 500

计算机教材改革 501

自然教材改革 503

综合文科教材改革 504

综合理科教材改革 505

音乐教材改革 506

体育教材改革 507

美术教材改革 508

劳动技术教育教材改革 509

选修课教材建设 510

活动课教材建设 511

12.教学方法改革 512

六课型单元教学 512

六步教学法(见魏书生教学法) 513

八字教学法(见育才中学教育改革经验) 513

结构教学法(见景山学校教育改革经验) 513

目标教学 514

尝试教学(见顾泠源数学教改经验) 515

诱思探究教学 515

适应学生个别差异的教学策略 515

电化教学 516

小学阅读教学改革流派 517

13.学科教育改革 517

小学识字教学改革流派 518

“扩大阅读,课时分段”实验 519

小学作文教学改革流派 520

语文“三主”教学法 521

魏书生教学法 522

黎世法六课型单元教学(见六课型单元教学) 523

李吉林情境教学 523

顾冷源数学教改经验 524

邱学华小学数学尝试教学 525

小学数学三算结合教学 526

思想政治学科“一纲多本”实验 527

张思中十六字外语教学法 527

历史思维能力的研究 528

中华传统美德教育的探索 529

地理课外活动“滚动培养法” 530

乡土地理“积极学习法” 531

“突出重点、点拨思维”的教学实验 532

师生共振教学 534

运用因素分析方法构建化学学科能力结构 535

学生品德评定改革 536

14.教育评价实践 536

课程教材评价设计 537

考试方法改革 538

课堂教学评价指标体系 538

考试制度 541

胎教 543

(一)幼儿教育 543

早期经验 543

二、学制中的其他学校教育 543

学前教育 544

保育 544

学前教育机构 545

学前家庭教育 545

学前社会教育 546

幼儿游戏 546

集体儿童保健 547

幼儿教育 547

幼儿园一日教育活动 548

幼儿园课程 548

幼儿园环境 549

幼儿园管理 549

入学准备 550

幼小衔接 550

(二)职业和技术教育 551

儿童权利 551

职业教育 551

工艺教育 553

技术和职业教育 553

实业教育 553

特殊职业教育 554

实科教育 554

职业教育范围 554

职业教育体系 555

职业教育方式 556

职业教育机构 557

职业教育课程设置 558

职业教育的专业(工种)设置 558

职业教育教学 558

职业教育师资 559

能力本位教育(CBE) 559

群集职业教育 560

模块式职业培训法(MES) 560

日本产学合作 560

德国双元职业培训制度 561

美国合作职业教育 562

(三)师范教育 563

师范教育 563

师范教育制度 564

定向型师范教育 565

开放型师范教育 565

中等师范教育 567

高等师范教育 567

师范生公费制和服务制 568

教育见习与实习 569

教师继续教育 570

师范附属学校 571

教育管理干部继续教育 571

(四)高等教育 572

教育部中学校长培训中心 572

高等教育 572

高等教育结构 574

高等学校 574

专科教育 576

本科教育 576

研究生教育 577

教学与科研相结合 578

高等学校招生制度 579

证书制招生制度 580

高考制招生制度 580

开放制招生制度 581

综合选拔制招生制度 583

高等学校毕业生就业制度 584

学年制 584

学分制 585

学位 586

(五)成人教育 587

学衔 587

成人教育 587

成人学习能力 589

成人教育体系 590

成人教育制度 590

成人中等教育 591

成人初等教育 591

成人高等教育 591

扫除文盲 592

干部教育 593

职工教育 594

农民教育 595

社会教育 596

社区教育 596

继续教育 597

回归教育 598

生计教育 598

远距离教育(见远距离教育系统) 599

自学考试 599

夜大学 600

函授教育 601

岗位培训 601

成人教育机构 602

成人教学方法 603

人力资源开发(HRD) 603

(六)特殊教育 604

特殊教育 604

特殊儿童 605

缺陷补偿 606

特殊教育需要 606

特殊儿童家庭教育 607

特殊儿童义务教育 608

智力落后教育 608

听觉障碍教育 610

视觉障碍教育 611

肢体障碍教育 611

言语和语言障碍教育 612

学习障碍教育 613

行为障碍教育 614

工读教育 615

情感障碍教育 615

超常儿童教育 616

回归主流 617

特殊儿童教育机构 618

残疾者权利宣言 618

个别化教育计划 619

中国残疾人联合会 619

(一)教育事业 621

三、教育宏观管理 621

教育 621

学校教育 621

教育本质 622

教育方针 623

教育属性 623

“两个必须” 624

“全面发展教育” 625

教育宗旨 626

教育目的 627

教育功能 628

教育职责 629

教育体制 630

教育制度 631

教育体系 631

教育管理体制 632

国家教育考试制度 633

教育管理制度 633

学业证书制度 634

学位制度 635

教育评估制度 636

国民教育 637

公共教育 637

普及教育 638

义务教育 639

补偿教育 640

普通教育 641

基础教育 641

中等教育 642

民族教育 642

初等教育 642

入学率 643

辍学率 644

毕业率 645

结业率 646

肄业率 646

留级率 646

合格率 647

复读率 647

完成率 648

升学率 648

非文盲率 649

教育支出 650

国家财政性教育经费支出 651

公共教育经费支出 651

教育投入 651

教育经费 652

生均公用经费 653

教育环境 653

教育设施 654

学校布局 654

初、中等教育十年一贯制 654

办学条件 656

师生比 657

升学教育 657

精英教育 658

全面发展教育 658

特长教育 659

办学特色 660

教育民主 660

教育机会均等 661

(二)教育结构 662

教育结构 662

学制 662

学制结构 663

“六三三学制” 663

1951年学制改革 664

义务教育学制 665

初中“三加一”学制 665

“初三分流”制度 666

高级中等教育学制 666

普通高中多证制 666

普通高中“二一分段,高三分流”制 667

“三次分流” 667

教育层次结构 668

教育规模结构 668

学校层次结构 669

完全小学 670

实验小学 670

高级小学 670

中心小学 670

初级小学 670

教学点 671

初级中学 671

高级中学 671

完全中学 672

“戴帽中学” 672

九年一贯制学校 672

职业中学 673

中等技工学校 673

中等专业技术学校 674

教育形式结构 674

全日制教育 674

二部制教育 675

业余教育 675

正规教育 675

脱产教育 676

半脱产教育 676

岗位证书教育 677

学历教育 677

技术证书教育 678

教育区域结构 678

教育区域发展不平衡性 679

城市教育 679

农村教育 680

山区农村教育 680

海区农村教育 681

湖区农村教育 681

牧区教育 682

义务教育人口流动 683

学校所有制结构 684

国立学校 685

公立学校 686

部门学校 686

国企学校 687

公办民助学校 688

公立民办学校 689

民办学校 690

私立学校 691

民办公助学校 692

国际合作学校 692

“一校两制” 693

(三)教育法规 694

教育法律 694

教育法规 695

宪法及其教育条款 696

教育基本法 697

单行教育法 697

教育行政法规 698

地方教育法规 698

政策性教育规范文件 699

教育行政规章 699

教育法律规范 700

教育法规实施 701

教育法制 702

教育立法制度 703

教育执法制度 703

教育法规制定制度 703

教育守法制度 705

教育法律实施的监督制度 705

《中华人民共和国未成年人保护法》 706

《中华人民共和国妇女权益保障法》 707

《中华人民共和国残疾人权益保障法》 707

《中华人民共和国兵役法》 707

《中华人民共和国国旗法》 707

(四)教育行政 708

教育行政 708

教育行政体制 711

教育行政制度 712

教育行政组织 713

教育行政基本原则 714

教育行政行为 714

教育行政方法 715

教育行政的行政措施 715

教育行政的法律手段 716

教育行政的经济手段 717

教育行政职责 718

教育行政功能 719

教育规划 720

教育行政决策 720

教育规划要素 721

教育规划的基本依据 722

教育规划编制原则 722

教育人事行政 723

师资建设 724

教师结构 724

跨世纪园丁工程 725

教师资格制度 726

教师编制 726

教师聘任制度 727

教师任职条件 728

教师职务制度 728

教师培训制度 729

教师考核制度 730

教师工资及津贴制度 731

教师住房制度 732

教师权利与权益保障制度 733

教师职业道德 734

教育财务行政 735

教育预算制度 736

教育投入制度 736

教育费附加 738

教育专项扶助经费 739

教育集资 739

教育捐资 740

学杂费收入 741

教育基金 742

勤工俭学收入 742

校办产业收入 743

教育金融 743

教育决算制度 744

教育资金管理 744

教育资产行政 745

教育土地资源管理 746

教育建筑管理 747

教育教学物资管理 748

校办产业管理 749

教育审计 751

招生管理 751

小学招生制度 752

高级中等学校招生制度 753

助学金制度 753

初级中等学校招生制度 753

计划招生制度 754

(五)教育监督 754

定向招生制度 755

委托培养招生制度 755

统一招生制度 756

单独招生制度 757

招收保送生制度 757

中学认可制度 758

教育考试制度 759

毕业考试制度 760

统一考试制度 761

会考制度 761

奖学金制度 762

贷学金制度 763

教育监督 764

教育督导 765

(六)教育科研管理 765

教育科研管理 765

教师 766

(七)教师及教育人事管理 766

半工半读教育 767

民办教师 767

代课教师 768

(一)教育学科简介 770

教育学 770

四、教育学科 770

教育哲学 771

中国教育史 772

外国教育史 773

比较教育学 774

教育社会学 775

教育经济学 776

教育法学 777

学校卫生学 778

教育技术学 778

学校管理学 779

教育行政学 780

学前教育学 781

高等教育学 782

中小学教育学 782

特殊教育学 783

德育原理 784

教育统计学 785

学科教学论 785

教育测量 786

教育研究方法 786

教育未来学 787

心理学 788

普通心理学 789

发展心理学 790

教育心理学 791

学科心理学 792

学校心理学 792

(二)人物、流派 793

1.人物 793

孔子 793

墨子 795

孟子 795

荀子 796

韩愈 797

董仲舒 797

王安石 798

朱熹 798

颜元 800

王守仁 800

张之洞 801

康有为 801

蔡元培 802

梁启超 803

张伯苓 804

徐特立 804

黄炎培 805

竺可桢 806

晏阳初 806

陶行知 807

胡适 808

舒新城 809

梁漱溟 809

孟宪承 810

叶圣陶 811

恽代英 811

杨贤江 812

曹孚 813

艾伟 813

陈鹤琴 814

萧孝嵘 815

潘菽 816

黄翼 816

苏格拉底 817

亚里士多德 818

柏拉图 818

昆体良 819

夸美纽斯 819

卢梭 820

洛克 820

裴斯泰洛齐 821

朱利安 821

赫尔巴特 822

福禄培尔 823

斯宾塞 823

杜威 824

萨德勒 824

蒙台梭利 825

坎德尔 825

马卡连柯 826

凯洛夫 827

尼古拉·汉斯 827

安德森 828

埃德蒙·金 828

胡森 829

苏霍姆林斯基 830

贝雷迪 830

霍尔姆斯 831

卡诺依 832

诺亚 832

冯特 833

霍尔 833

巴甫洛夫 834

艾宾浩新 835

弗洛伊德 835

桑代克 836

华生 837

苛勒 838

皮亚杰 838

维果茨基 839

罗杰斯 840

埃里克森 841

斯金纳 842

卡特尔 843

马斯洛 843

布鲁纳 844

加涅 845

班杜拉 846

科尔伯格 846

达维多夫 847

儒家教育 848

2.流派 848

墨家教育 849

道家教育思想 850

理学教育 851

法家教育 851

早期启蒙教育思想 852

洋务教育 853

维新教育 854

近现代留学教育 855

教会教育 856

民国教育 857

新民主主义教育 858

传统教育 859

现代教育 860

新教育 860

进步教育 861

实用主义教育 862

改造主义教育 862

要素主义教育 863

永恒主义教育 864

新托马斯主义教育 864

文化相对主义 865

新马克思主义 866

存在主义教育 867

新行为主义教育 867

结构主义教育 868

结构功能主义 868

分析教育哲学 869

人本化教育 870

依存论 871

中心--边缘论 872

联想(主义)心理学 873

机能(主义)心理学 874

构造(主义)心理学 874

精神分析学派(弗洛伊德主义) 875

行为主义心理学 876

格式塔心理学(完形心理学) 877

日内瓦学派(皮亚杰主义) 878

社会文化历史学派 879

人本主义心理学 880

新行为主义(心理学) 881

新精神分析学派(新弗洛伊德主义) 882

新皮亚杰主义 883

(三)名著、名篇 883

《学记》 883

《乐记》 884

四书五经 885

《师说》 886

《颜氏家训》 886

《程氏家塾读书分年日程》 887

《教童子法》 887

《大同书》(见康有为) 888

《劝学篇》(见张之洞) 888

《普国藩家书》 888

《对于教育方针之意见》 888

《教育独立议》 889

《新教育大纲》(见杨贤江) 889

《中国教育改造》 889

《理想国》 890

《儿童心理之研究》 890

《大教学论》 891

《教育漫话》 891

《林哈德与葛笃德》 892

《爱弥儿》 892

《葛笃德如何教育自己的子女》 893

《普通教育学》 893

《民主主义与教育》 894

《教育诗》 895

《教育过程》 895

《给教师的一百条建议》 896

《学会生存--教育世界的今天和明天》 897

《今日的教育为了明日之世界》 897

《别国的学校和我们的学校：今日比较教育》 898

《国家处在危机之中，教育改革势在必行》 899

《世界教育危机》 900

《从现在到2000年教育内容发展的全球展望》 900

《投资于未来》 901

《教育心理学》 902

《精神分析引论》 903

《学习理论》 904

《动机和人格》 904

《教育科学和儿童心理学》 905

《学习条件》 906

《同一性：青年与危机》 907

《社会学习理论》 907

废科举，兴学堂 908

(四)教育事件 908

留法勤工俭学运动 909

接管旧学校 909

学习苏联教育经验 910

大中学生参军参干 911

教师思想改造运动 912

对电影《武训传》的批判 912

大学院系调整 913

实用主义教育思想批判 914

1958年“教育革命” 915

“爱的教育”的批判 916

量力性原则批判 917

“美育”批判 917

“两种教育制度” 918

知识青年“上山下乡” 919

“停课闹革命” 919

“两个估计” 920

工农兵上大学 920

“教育革命” 921

“白卷事件” 922

“一个小学生的来信和日记摘抄” 922

“马振抚公社中学事件” 923

“朝农经验” 924

“七二一”道路 925

工宣队、军宣队、贫下中农进驻学校 925

教育领域的拨乱反正 926

大学少年班 927

教育的“三个面向” 927

慈善学校运动 928

导生制学校运动 929

隔离而平等 929

奥斯威戈运动 930

卡拉马祖诉讼案 931

公立学校运动 931

新学校运动 932

进步学校运动 933

小石城事件 934

学科结构运动 935

五月学潮 936

有效教育运动 937

恢复基础教育运动 937

京师同文馆 938

(五)历史名校 938

福州船政学堂 939

南洋公学 939

经正女学 940

京师大学堂 940

通州师范学堂 941

南开中学 941

湖南省立第一师范学校 941

东南大学附中 942

扬州中学 942

晓庄学校 943

上海中学 943

苏州高中 944

常州中学 944

广雅中学 944

万竹小学 945

希腊学园 945

吕克昂 946

伊壁鸠鲁学校 947

斯多葛学校 947

孟都亚学校 947

斯图谟文科中学 948

伊顿公学 948

费城文实学校 949

路易十四中学 949

伊弗东学院 950

性格形成新学院 951

庆应义塾 952

阿博茨霍尔姆学校 952

杜威学校 953

罗歇斯学校 954

隐修学校 954

高尔基工学团 955

萨默希尔学校 956

皮肯希尔学校 957

成城小学校 957

玉川学园 958

帕夫雷什中学 959

日比谷高中 960

附录 962

条目汉语拼音索引 1083

条目笔画索引 1100