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第一章 导论 1

第一节 教育 1

第二节 思想政治教育 4

一、思想政治教育带有鲜明的阶级性 5

二、思想政治教育带有明显的意识导向性 7

三、思想政治教育带有社会历史和国情特点的明显差异性 10

第三节 思想政治教育学 12

一、思想政治教育学产生的条件 12

二、思想政治教育学的对象和任务 17

三、思想政治教育学的特征和方法 19

四、思想政治教育学的意义与要求 26

第二章 思想政治教育的基本规律 30

一、适应疏导规律 31

二、心理相容规律 33

三、理利相辅规律 34

四、信息动力规律 38

五、认识发展规律 40

六、适应个性规律 43

七、正负驱导规律 45

八、实践固化规律 49

九、相互作用规律 51

第三章 教育对象的年龄、心理特征与教育 57

第一节 中学生的年龄、心理特征与教育 57

一、中学生的生理特征与教育 57

二、中学生的心理特征与教育 59

三、中学生的身心发展的个别差异与教育 67

一、身体发育成熟，机能成人化 68

第二节 大学生的年龄、心理特征与教育 68

二、逻辑思维发达，富于独立性、批判性 69

三、情感丰厚奔放，文饰性与开放性并存 72

四、自我意识增强，独立意向显著 73

五、富有远大理想，注重面对实际 74

六、世界观趋于成熟，可塑性依然存在 76

第三节 士兵的年龄、心理特征与教育 77

一、性格特征的完整性与复杂性 78

二、情感的内隐性与外露性 81

三、思维方式的独立性与服从性 82

四、性爱的渴望性与自控性 84

五、理想的坚定性与不确定性 87

六、世界观的稳定性与可塑性 89

七、士兵身心发展的个别差异性与教育 90

第四节 青年职工的年龄、心理特征与教育 92

一、认识能力趋于稳固化 93

二、平等意识外露化 93

三、理想目标现实化 94

四、政治热情具体化 95

五、婚恋生活明朗化 96

六、行为规范放松化 97

七、接受教育社会化 98

第四章 思想政治教育的目的任务与意义 99

第一节 教育目的的社会制约性 99

第二节 思想政治教育的目的和任务 102

一、思想政治教育的目的 103

二、思想政治教育的根本任务 105

第三节 思想政治教育的意义 106

一、思想政治教育在社会发展中的作用 107

二、思想政治教育在人们个性发展中的作用 110

第五章 思想政治教育的基本内容 113

第一节 基础理论教育 113

一、大学生的政治理论教育 113

二、士兵的政治理论教育 115

三、职工的政治理论教育 116

四、中学生的政治理论教育 118

五、党、团基础理论教育 119

六、党政干部和青年军官的政治理论教育 119

第二节 经常性思想教育 120

一、思想品质教育 120

二、围绕中心工作和现实思想动态进行的教育 121

三、爱国主义与革命英雄主义教育 122

四、拥护四项基本原则教育 123

五、理想教育 125

六、集体主义教育 127

七、恋爱、婚姻、家庭道德教育 129

八、热爱劳动的教育 132

九、遵纪守法教育 133

十、职业道德教育 134

十一、社会公德教育 135

十二、开创性教育 136

第三节 时事政策教育 136

一、传达、学习党和国家的重要会议、文件精神 137

二、学习党的路线、方针、政策 137

三、进行国际、国内形势和对外政策教育 138

第六章 思想政治教育的基本规范 140

第一节 教育大纲和教科书 140

一、教育大纲 140

二、教科书 141

三、编写教育大纲和教科书的基本要求 143

第二节 教育计划 147

第三节 教育制度 150

一、思想摸底调查、动态分析制度 150

二、任教人员培训制度 150

三、教育准备会制度 151

四、教育试点制度 151

五、备课制度 151

八、检查考核制度 152

七、评教评学制度 152

六、考勤登记、补课制度 152

九、时事政策报告、读报和收听广播、收看电视新闻节 目制度 153

第七章 思想政治教育的基本过程 154

第一节 思想政治教育过程是教育者促使受教育者思想矛盾转化的过程 155

一、受教育者思想形成的一般规律 155

二、思想政治教育过程的基本规律 157

第二节 思想政治教育过程是一个综合、系统不断发展的过程 162

第八章 思想政治教育的基本原则 171

第一节 思想政治教育基本原则概述 171

第二节 思想政治教育的基本原则和要求 173

一、从教育对象实际出发的原则 173

二、共产主义方向性原则 175

三、民主的说服教育的原则 176

四、教育与自我教育统一原则 177

五、循序渐进的原则 179

六、分层施教原则 181

七、正面教育为主的原则 184

八、严格要求与尊重相结合原则 185

九、在集体中进行教育原则 187

十、思想性与科学性相统一原则 189

十一、理论和实践相统一原则 191

十二、教育影响的连惯性与一致性原则 192

十三、思想教育与纪律约束相统一原则 194

十四、思想教育与物质利益相结合原则 196

第一节 团体教育 199

一、团体教育的意义与特点 199

第九章 思想政治教育的基本途径 199

二、团体教育的主要渠道 202

三、团体教育与社会教育、家庭教育的衔接与协调 205

第二节 家庭教育 208

一、家庭教育的意义与特点 208

二、家庭教育的主要表现形式 210

三、家庭教育的新趋向 213

第三节 社会教育 216

一、社会教育的意义与特点 216

二、社会教育的主要形式 218

三、社会教育的新要求 223

第十章 思想政治教育的基本方法 227

第一节 思想政治教育基本方法概述 227

一、说服教育法 229

第二节 思想政治教育的基本方法 229

二、榜样示范法 234

三、形象教育法 237

四、作业消化法 239

五、读书指导法 241

六、谈话引导法 242

七、对话交流法 245

八、学导咨询法 247

九、参观访问法 249

十、表扬奖励法 250

十一、惩戒警策法 251

十二、群众互助法 253

十三、熏陶感化法 255

十四、自我修养法 257

十五、实践锻炼法 260

第三节 后进人员思想教育与预防犯罪的基本方法 262

一、后进人员的思想教育 262

二、预防犯罪 268

第十一章 实施思想政治教育的基本要求 277

第一节 实施教育分工的基本要求 277

一、要明确分工，各司其责 277

二、要密切协同，形成合力 280

第二节 讲授思想政治教育课的基本要求 281

一、开讲要引人入胜 282

二、情感要自然流露 289

三、语言要生动活泼 292

四、举例要恰当 293

五、提问要科学 295

六、形体要密切配合 298

七、板书要规范标准 300

八、结尾要耐人寻味 303

第十二章 思想政治教育的考核、评估 306

第一节 思想政治教育考核、评估的目的意义 306

第二节 思想政治教育考核、评估的基本方法 308

第三节 思想政治教育考核、评估的基本要求 312

第十三章 电化教学 319

第一节 电化教学的意义与作用 319

一、电化教学的意义 319

二、电化教学在思想政治教育中的作用 320

第二节 常用电化教学器材和电化教材的编制 324

一、常用电化教学器材 324

二、常用电化教材的编制 331

第三节 进行电化教学的基本要求 333

第十四章 政治教员 337

第一节 政治教员的地位作用 337

一、政治教员是思想、政治、道德知识的传播者 337

二、政治教员是道德情感、道德观念和道德意志的培养者 338

三、政治教员是思想、道德实践活动的组织者 338

四、政治教员是思想、道德行为的示范者 339

第二节 政治教员的基本任务 340

一、了解和研究教育对象 340

二、进行思想政治教育 341

三、创设良好的集体环境 342

四、做好个别教育工作 342

五、协调各方面的教育影响 343

六、做好教育全过程的组织工作 344

第三节 政治教员的基本素质 345

一、坚定的政治立场 345

二、高尚的道德品质 347

三、广博精深的知识 348

四、较强的施教能力 349

五、良好的治学作风 351

六、科学的工作方法 352

第十五章 思想政治教育的管理 356

第一节 思想政治教育管理的目标 356

一、保证教育方向和教育目标的实现 356

二、确保教育质量的提高 357

三、保证教育内容、时间、人员、效果的落实 357

一、思想政治教育管理是有目的、多层次、诸方面共同活动的过程 358

第二节 思想政治教育管理的过程 358

二、思想政治教育管理是一个有程序的活动过程 359

三、思想政治教育管理过程是能动的调控过程 361

第三节 思想政治教育管理的基本原则 362

一、教育计划的针对性 362

二、教育目标的整体性 364

三、教育要求的从严性 365

四、教育考评的民主性 366

五、教育管理的封闭性 366

第四节 思想政治教育管理的主要内容与实施条件 368

一、党组织对思想政治教育的管理 368

二、加强教员队伍的建设与管理 372

三、教材教具的选择、编制与管理 375

后记 378