走向优雅生存 21世纪中国社会价值选择研究PDF电子书下载

总序 1

引子　优雅生存与人类幸福 1

幸福：人类追求的终极目标 1

目录 1

智慧：实现幸福的最佳途径 7

优雅：人类智慧应有的选择 12

一　必然性 18

采猎文明——农业文明——工业文明——生态文明 18

第一章　为什么要走向优雅生存 18

前现代化——现代化——后现代化 22

自然生存——奴役生存——自由生存——优雅生存 29

二　必要性 36

现代文明的弊端：过分刺激和鼓励追求实利 36

发展中国家的选择：利用后发优势超越现代文明 40

意识形态的要求：马克思的理想 44

国情的复杂性：东南部与中西部的差异 47

条件的成熟：现代文明的成就 50

三　可能性 50

历史的启示：雅典人的生活 55

现实的借鉴：法国与美国的比较 61

四　优越性 74

从容地为人处世 75

世界罪恶减少 77

人间充满友爱真情 79

与自然和谐共处 81

幸福之花普遍开放 83

第二章　何谓优雅生存 86

一　一般含义 86

界定与特征 86

要素及其规定性 90

不同的境界 93

优雅生存与全面发展 95

追求自我实现 97

二　生存目标 97

追求体魄强健 101

追求人格完善 104

追求心灵安宁 106

追求事业成功 108

追求家庭和睦 110

追求环境舒美 112

追求人生体验 113

追求生之欢乐 115

追求不可替代 118

三　生存环境 120

自由地生存 120

平等地生存 124

公正地生存 127

和谐地生存 134

殷实地生存 136

悠闲地生存 138

四　生存状态 140

有学习地生存 140

有专长地生存 143

有责任地生存 145

有尊严地生存 147

有德性地生存 149

有个性地生存 154

有创意地生存 155

有情趣地生存 157

有格调地生存 159

有智慧地生存 161

第三章　优雅生存如何可能 164

一　价值体系 164

终极目标：优雅生存 164

实现途径：个性发挥 167

保障机制：社会福利 169

规范机制：民主性法制 171

导向机制：人性化道德 173

激励形式：荣誉性奖赏 175

二　经济基础 177

经济的可持续发展 178

有调控的社会市场经济 182

受限制的科学技术 187

三　政治管理 192

公民自主的社会制度 193

追求公民幸福的管理机构 201

范导并重的控制机制 206

四　教育事业 212

一切为了学生 212

素质、技能与个性 216

健全的普通教育格局 219

制度化的继续教育 222

寓教于乐的大众传媒 225

五　文化生活 228

雅俗文化共荣 228

丰富多彩的康乐活动 233

诚信、超实利的社交生活 236

无所不及的各类社团 238

协调精美的景致 241

六　婚姻家庭 243

富有激情的健康性爱 243

浪漫欢乐的爱情 250

忠诚而又负责的婚姻 255

家庭：自由、舒适、温情的乐园 261

七　个人素质 263

牢固的四根精神支柱 264

正规教育培养的知识技能 267

良好的体质和心态 269

乐生休闲的高手 270

素质的塑造 272

第四章　怎样走向优雅生存 278

一　更新价值体系 278

调整社会价值目标定位 278

更新生存理念 281

重建生活质量标准 285

做价值体系的创新者 288

二　改革社会制度 290

认清社会及其制度的实质 290

以民主为本 293

加快法制化进程 296

走社会市场经济之路 299

三　调整政策导向 301

一切为了公民优雅生存 302

大力鼓励改善生活质量的产业 304

适度限制个人占有 305

改变社会人格评价标准 308

四　革除教育弊端 310

教育必须人性化 311

还孩子以童年 314

与潜能相宜 317

立足于综合素质 320

加强生存教育 324

五　完善社会保障 333

提供完备的公益设施 333

构建社会服务体系 335

健全弱者生存保障系统 340

建立失败者帮扶机制 344

六　转换生存方式 346

追求优雅生存 347

崇尚智慧 353

注重向内用功 356

讲究精、雅、新 361

后记 364