![治史三书](https://cover.qianqiantushu.cc/5/s6e0245b.jpg)
目录本书说明 治史经验谈序言一 原则性的基本方法 7
(一)要“专精”,也要相当“博通” 7
(二)断代研究,不要把时间限制得太短促 13
(三)集中心力与时间作“面”的研究,不要作孤立“点”的研究:建立自己的研究重心,不要跟风抢进 16
(四)要看书,不要只抱个题目去翻材料 19
(五)看人人所能看得到的书,说人人所未说过的话 23
(六)其他几点意见 25
二 几条具体规律 27
(一)尽量少说否定话 27
(二)不要忽略反面证据 30
(三)引用史料要将上下文看清楚,不要断章取义 35
(四)尽可能引用原始或接近原始史料,少用后期改编过的史料 37
(五)后期史料有反比早期史料为正确者,但须得另一更早期史料作证 42
(六)转引史料必须检查原书 43
(七)不要轻易改字 46
(一)具体问题与抽象问题 48
三 论题选择 48
(二)问题的实用性 50
(三)大问题与小问题 53
(四)自己能力与材料情况 56
(五)检查论著目录 59
四 论著标准 61
五 论文体式 66
(一)常行体 66
(二)纲目体 67
(三)纲目变体 71
(四)复合体 73
六 引用材料与注释方式 75
(一)引用材料方式 75
(二)注释方式 78
七 论文撰写与改订 83
八 努力途径与工作要诀 87
(一)立志与计划 90
(二)工作要诀 92
九 生活、修养与治学之关系 102
(一)健强身体、健康心理 103
(二)一心力、惜时光 105
(三)淡名利、避权位 106
(四)坚定力、戒浮躁 109
(五)开阔胸襟 110
(六)慎戒执著 111
治史答问序言一序言二一 我研究历史的兴趣是怎样引发的 117
二 我在中学大学读书时代的课外阅读 119
三 我对于政治制度史的兴趣是怎样引发的 124
四 我对于历史地理的兴趣是怎样引发的 126
五 我的研究重心何以放在唐代 130
六 我对于上古史与考古学的兴趣 131
七 宋史是青年可大展拳脚的园地 133
八 我对于唐诗史料的利用 136
九 我今后的撰述计划 142
十 研究历史不要从哲学入手 145
十一 研究中国史不必要从中文入手 146
十二 社会科学理论只是历史研究的辅助工具,不能以运用理论为主导方法 149
十三 “无孔不入”、“有缝必弥” 152
十四 目录学与校勘学 164
十五 年龄与撰述 168
十六 前进与落伍 170
十七 史学二陈 173
十八 通贯的断代史家——吕思勉 180
十九 翻译工作的重要性 186
二十 我购藏书刊的原则 190
二十一 我对于中国通史讲授的几点意见 194
附录一 严耕望先生访问记(黄宽重) 200
附录二 《唐代交通图考》序言 207
钱穆宾四先生与我序言上篇 钱穆宾四先生行谊述略 221
下篇 从师问学六十年 239
附录一 我与两位王校长 285
附录二 我对傅斯年孟真先生的感念 292
附录 中国史学界的朴实楷模——敬悼严耕望学长(余英时) 297
- 《明治维新政治史》(日)野村秀雄编著 2018
- 《治史唯真》陈铁健著 2018
- 《中国政治史 第3辑》吕思勉著 2014
- 《法国政治史 1958-2012》吴国庆著 2014
- 《晚清政治史研究的检讨 问题与前瞻 problems and prospective》中国社会科学院近代研究所政治史研究室编 2014
- 《中国近百年政治史 1840-1928 英文》李剑农著 2013
- 《中国历代封建王朝政治史》张明,于井尧编著 2006
- 《皇权、礼仪与经典诠释:中国古代政治史研究》甘怀真著 2004
- 《汉赵史论稿 匈妈屠各建国的政治史考察》陈勇编著 2009
- 《唐代政治史述论稿》陈寅恪著 1982
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《现代教育技术》李志河主编 2019