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第一篇 课程史话 1

第一章 中外生物学史话与前沿 1

第一节 世界生物学史话 1

古生物学的发展 1

文艺复兴时期生物学的贡献 1

显微镜及动植物微细结构的发现 2

植物生理学研究的兴起 3

动物生理学研究的兴起 3

“自然发生说”的否定 4

微生物学研究的开端 5

细胞学说的建立 5

进化理论的确立 6

遗传规律的发现 7

在细胞水平上遗传规律研究的发展 7

植物光合作用机理的探索 8

分子生物学的建立和发展 9

细胞生物学的兴起 9

神经生物学的进展 10

现代进化理论的发展 10

生态学和生态系统的研究 11

第二节 我国生物学史话 12

生物知识的萌芽和积累 12

生物学说的形成 12

古代生物学的发展 12

近代生物学的传入 12

现代生物学的植根与发展 13

第三节 21世纪生物学的发展 14

基因组学现状与发展趋势 14

生物信息学现状与发展趋势 14

抗体工程技术现状与发展趋势 15

干细胞研究现状与发展趋势 15

组织工程学现状与发展趋势 16

第二章 中外生物课程的改革与发展 17

第一节 我国中学生物课程的发展沿革 17

生物学课程的发生（1842年） 17

生物学课程的起始阶段（1901—1922年） 17

生物学课程的初创阶段（1922—1949年） 17

生物学课程的初步发展阶段（1949—1958年） 19

生物学课程的巩固发展阶段（1958—1966年） 21

生物学课程的发展受阻阶段（1966—1976年） 22

生物学课程的恢复发展阶段（1977—1988年） 22

生物学课程的深入改革阶段（1988—2000年） 24

第二节 21世纪生物课程的改革 26

21世纪生物课程的改革 26

21世纪生物课程改革的背景 26

21世纪生物课程改革的目标 27

第三节 其他地区和国家生物课程的改革与发展 28

香港地区中学生物课程的改革与发展 28

台湾地区中学生物课程的改革与发展 30

美国中学生物课程的改革与发展 33

英国中学生物课程的改革与发展 34

澳大利亚中学生物课程的改革与发展 35

日本中学生物课程的改革与发展 36

韩国中学生物课程的改革与发展 37

新加坡中学生物课程的改革与发展 37

第二篇 课程体系 40

第一章 课程中的核心概念 40

第一节 分子与细胞模块核心概念 40

1.1细胞的分子组成 40

蛋白质 40

蛋白质的四级结构 40

氨基酸 40

核酸 40

核苷酸 41

糖类 41

单糖 41

低聚糖 41

多聚糖 41

脂质 41

碳骨架 41

自由水 41

结合水 42

1.2细胞的结构 42

细胞学说 42

原核细胞 42

真核细胞 42

细胞膜 42

生物膜的流动镶嵌模型 42

生物膜系统 42

叶绿体 43

线粒体 43

内质网 43

高尔基体 43

核糖体 43

液泡 43

中心体 43

溶酶体 43

细胞核 44

核膜 44

核仁 44

核基质 44

染色质 44

细胞骨架 44

细胞壁 44

1.3细胞的代谢 44

简单扩散 44

易化扩散 45

主动运输 45

内吞作用 45

外排作用 45

人工肾 45

酶 45

核酶 46

酶促反应 46

ATP 46

光合色素 46

叶绿素 46

类胡萝卜素 46

类囊体 47

三碳化合物 47

五碳化合物 47

光合作用 47

光反应 47

暗反应 47

精准农业 47

细胞呼吸 48

有氧呼吸 48

无氧呼吸 48

丙酮酸 48

光呼吸 48

1.4细胞的增殖 49

细胞周期 49

无丝分裂 49

有丝分裂 49

间期 49

纺锤体 49

纺锤丝 49

微丝和微管 50

星射线 50

着丝粒 50

赤道板 50

细胞板 50

1.5细胞的分化、衰老和凋亡 50

细胞分化 50

全能性 51

植物组织培养 51

脱分化 51

再分化 51

愈伤组织 51

胚状体 51

细胞衰老 51

巴氏小体 52

细胞凋亡 52

凋亡小体 52

细胞坏死 52

癌症 52

致癌因子 52

原癌基因 53

抑癌基因 53

癌基因学说 53

接触抑制 53

放射治疗 53

化学治疗 53

第二节 遗传与进化模块核心概念 53

2.1遗传的细胞基础 53

减数分裂 53

被子植物生殖细胞的形成 54

精子 54

卵细胞 54

动物的受精作用 55

植物的双受精 55

2.2遗传的分子基础 55

肺炎双球菌 55

噬菌体 55

DNA的双螺旋结构 56

解旋酶 56

引物酶 56

DNA聚合酶 56

DNA的复制 56

RNA的复制 57

基因 57

遗传信息 58

转录 58

翻译 58

遗传密码 58

线粒体中的基因 59

中心法则 59

逆转录 59

朊病毒 59

2.3遗传的基本规律 60

杂交 60

自交 60

正交、反交和互交 60

相对性状 60

完全显性 60

不完全显性 60

共显性 61

镶嵌显性 61

遗传印记 61

致死基因 61

抑制基因 61

上位效应 62

复等位基因 62

遗传系谱分析 62

性状分离 63

基因的分离定律 63

基因的自由组合定律 63

基因的连锁互换定律 63

基因定位 63

基因的多效性 64

性别决定 64

血友病 64

高等植物的伴性遗传 64

人类Y染色体连锁遗传 65

2.4生物变异 65

基因重组 65

基因突变 65

诱发突变和自发突变 66

镰刀型细胞贫血症 66

染色体变异 66

染色体组及倍性 67

雄性蜜蜂 68

性腺发育不全征 68

杂种优势 68

杂交育种 69

诱变育种 69

基因工程 69

限制性内切酶 69

质粒 70

基因工程育种 70

转基因食品 70

2.5人类遗传病 70

人类遗传病 70

先天性疾病 71

家族性疾病 71

遗传咨询 71

产前诊断 72

人类基因组计划 72

后基因组时代 72

生物信息学 72

2.6生物的进化 73

拉马克进化论 73

达尔文进化论 73

生物进化论 73

种群 74

基因频率 74

基因型频率 74

遗传平衡定律 74

遗传漂变 74

“工业黑化”现象 74

自然选择的类型 75

物种 75

隔离 76

共同进化理论 77

中性学说 77

真核细胞的起源 77

寒武纪大爆发 77

第三节 稳态与环境模块核心概念 78

3.1植物的激素调节 78

向性运动 78

感性运动 78

应激性 78

生长素 78

植物激素 78

胚芽鞘 79

极性运输 79

形态学上端 79

琼脂 80

明胶 80

云母片 80

顶端优势 80

植物生长调节剂 80

植物生长抑制剂 80

3.2动物生命活动的调节 81

神经系统 81

神经元 81

神经纤维 82

中间神经元 82

传入神经元 82

传出神经元 82

神经 82

反射 83

反射弧 83

神经末梢 84

神经节 84

兴奋 84

神经冲动 84

电位差 84

去极化 84

生物膜离子通道 85

突触 85

突触小体 85

突触小泡 85

神经递质 85

钠钾泵 86

脑 86

下丘脑 86

脊髓 86

失语症 86

失读症 87

失写症 87

体液调节 87

激素调节 87

激素 87

内分泌腺 88

外分泌腺 89

反馈调节 89

3.3人体的内环境与稳态 89

体液 89

渗透压 90

稳态 90

体温调节中枢 90

体温 90

产热 90

散热 90

立毛肌 90

抗利尿激素（ADH） 91

醛固酮 91

肾单位 91

集合管 91

血糖（Glu） 91

胰高血糖素 91

胰岛素 91

糖尿病 91

免疫 92

免疫系统 92

免疫器官 92

免疫细胞 93

抗体 93

细胞因子 94

淋巴因子 94

白细胞介素 94

溶菌酶 94

免疫应答 94

抗原 94

靶细胞 94

宿主细胞 94

过敏反应 94

过敏原 94

自身免疫病 94

人类免疫缺陷病毒 95

艾滋病 95

疫苗 95

器官移植 95

3.4种群和群落 95

种群 95

种群密度 96

出生率 96

死亡率 96

迁入率 96

迁出率 96

年龄组成 96

样方法 96

标志重捕法 96

信息素 96

性引诱剂 96

数学模型 96

“J”型曲线 96

“S”型曲线 96

环境容纳量 96

生物群落 96

物种丰富度 97

种间关系 97

垂直结构 97

水平结构 97

群落的演替 98

生态位 98

3.5生态系统 98

生态系统 98

生物圈 98

生产者 98

消费者 98

分解者 99

营养结构 99

食物链 99

食物网 99

营养级 99

能量流动 99

同化量 100

能量金字塔 100

生态系统的物质循环 100

温室效应 100

化学防治 101

生物防治 101

抵抗力稳定性 101

恢复力稳定性 101

3.6生态环境保护 101

酸雨 101

水资源危机 101

生物多样性 101

直接价值 102

间接价值 102

潜在价值 102

自然保护区 102

就地保护 102

可持续发展 102

外来物种 103

第四节 生物技术实践模块核心概念 103

4.1微生物的利用 103

培养基 103

琼脂 104

无菌技术 104

消毒 105

煮沸消毒法 105

巴氏消毒法 105

灭菌 105

干热灭菌法 105

高压蒸汽灭菌 106

平板划线法 106

菌落 106

菌种的保存 106

尿素 107

纤维素与纤维素酶 107

刚果红染色法 107

4.2酶的应用 107

酶活力 107

果胶 108

普通洗衣粉 108

加酶洗衣粉 109

固定化酶 110

固定化微生物细胞 111

4.3生物技术在食品加工中的应用 111

植物芳香油 111

植物芳香油的提取 112

水蒸气蒸馏法 112

萃取法 112

胡萝卜素 113

发酵 113

果酒 114

白酒 114

果醋 114

奶酪 114

葡萄酒 114

葡萄汁中酵母菌的种类 115

啤酒酵母 115

产膜酵母 116

醋酸菌 116

毛霉菌 116

腐乳的制作 116

甜味剂 116

食品添加剂 117

乳酸发酵 117

乳酸菌 117

亚硝酸盐 117

泡菜的制作 118

4.4生物技术在其他方面的应用 119

脱分化 119

愈伤组织 119

再分化 119

植物组织培养 119

被子植物的花粉发育 120

电泳 121

凝胶色谱法 121

醋酸纤维素薄膜电泳 121

磷酸缓冲液 122

聚合酶链式反应 122

第五节 生物科学与社会模块核心概念 124

5.1生物科学与农业 124

营养繁殖 124

自然营养繁殖 124

人工营养繁殖 125

有性生殖 125

杂种优势 126

物理防治 126

化学防治 126

生物防治 127

绿色食品 127

有机食品 127

无公害食品 127

设施农业 128

5.2生物科学与农业 128

发酵 128

发酵工程 129

疫苗 129

酶工程 130

生物技术 130

5.3生物科学与健康 131

抗生素 131

基因诊断 131

基因治疗 132

试管婴儿技术 132

避孕 132

人工授精 133

器官移植 133

人造器官 133

5.4生物科学与环境保护 134

可持续发展 134

生物性污染 135

生物净化 135

绿色消费 136

生物资源 136

第六节 现代生物科技专题模块核心概念 137

6.1基因工程 137

基因工程 137

cDNA文库 137

限制性核酸内切酶 137

目的基因的获得 138

花粉管通道法 138

氯化钙法 138

农杆菌介导转化法 138

转基因抗虫棉 139

基因诊断 139

基因治疗 140

蛋白质工程 140

嵌合抗体 141

蛋白质组学 141

6.2克隆技术 141

细胞工程 141

植物细胞工程 141

动物细胞工程 141

染色体工程 142

细胞全能性 142

人工种子 142

体细胞克隆 142

作物脱毒 143

细胞核移植技术 143

细胞融合 143

初生代谢产物 144

次生代谢产物 144

植物体细胞杂交 144

原生质体融合 144

离心 145

原代培养 145

传代培养 145

细胞株与细胞系 145

接触抑制 146

单克隆抗体 146

生物导弹 146

6.3胚胎工程 146

胚胎工程 146

胚胎发育 146

干细胞 147

治疗性克隆 147

精子的形态结构 147

获能 148

顶体反应 148

超数排卵 148

人工授精 148

胚胎冷冻 148

胚胎分割 148

6.4生物技术的安全性和伦理问题 149

转基因生物的安全性问题 149

转基因生物 149

基因漂移 149

基因污染 149

超级杂草 149

生物武器对人类的威胁 149

生物技术的伦理问题 150

生殖性克隆 150

基因歧视 150

选择性生育 150

6.5生态工程 150

生态工程 150

生态工程原理 151

物质循环再生原理 151

生态学原理 151

协调与平衡原理 151

整体性原理 151

系统学和工程学原理 151

生态农业 152

第二章 课程中的知识框架图 153

第一节 分子与细胞模块知识框架图 153

细胞的基本结构 153

生命活动的主要承担者——蛋白质 153

细胞膜的结构和功能 154

细胞的能量代谢 154

细胞的生命历程 155

第二节 遗传与进化模块知识框架图 156

遗传的细胞基础 156

遗传的分子基础 156

遗传的基本规律 157

生物的变异及人类遗传病 157

生物的进化 158

第三节 稳态与环境模块知识框架图 159

植物激素调节 159

动物和人体生命活动的调节 160

人体的内环境与稳态 160

生态系统及其保护 161

第四节 生物技术实践模块知识框架图 161

酶的应用 161

植物组织培养 162

DNA和蛋白质技术 162

微生物的培养与应用 162

传统发酵技术的应用 163

植物有效成分的提取 163

第五节 生物科学与社会模块知识框架图 164

生物科学与农业 164

生物科学与工业 164

生物科学与健康 165

生物科学与环境保护 165

第六节 现代生物技术专题知识框架图 166

现代生物技术 166

基因工程 166

克隆技术 167

胚胎工程 167

生物技术的安全性和伦理问题 167

生态工程 168

第三章 课程中的生物科学家 169

第一节 分子与细胞模块有关的科学家 169

邹承鲁 169

威尔逊（E.B.Wilson） 169

施莱登（M.J.Schleiden） 169

施旺（T.Schwann） 170

维萨里（A.Vesalius） 171

比夏（M.F.X.Bichat） 171

胡克（Robert Hooke） 171

列文虎克（A.van Leeuwenhoek） 172

马尔比基（M.Malpighi） 173

耐格里（C.W.Von Nageli） 173

魏尔肖（R.L.C.Virchow） 173

文特尔（C.Venter） 174

桑格（F.Sanger） 174

翟中和 175

克劳德（A.Claude） 175

德迪夫（R.de.Duve） 175

帕拉德（G.E.Palade） 176

汪堃仁 176

欧文顿（E.Overton） 176

尼尔森（G.Nicolson） 176

彼得·阿格雷（P.Agre） 177

麦金农（R.Mackinon） 177

斯帕兰札尼（L.Spallanzani） 177

巴斯德（L.Pasteur） 178

李比希（J.V.Liebig） 179

爱德华·毕希纳（Edward Buchner） 179

萨姆纳（J.B.Sumner） 179

切赫（T.R.Cech） 179

奥尔特曼（S.Altman） 180

拉瓦锡（A.L.Lavoisier） 180

萨克斯（J.von.Sachs） 180

恩格尔曼（G.Engelmann） 181

普里斯特利（J.Priestley） 181

英格豪斯（J.Ingenhousz） 182

迈尔（Julius Robert Mayer） 182

卡尔文（M.Calvin） 183

斯图尔德（F.C.Steward） 183

第二节 遗传与进化模块有关的科学家 183

杨焕明 183

孟德尔（G.J.Mendel） 183

约翰逊（W.L.Johannsen） 184

魏斯曼（A.Weismann） 184

萨顿（W.Sutton） 185

摩尔根（T.H.Morgan） 185

道尔顿（J.Dalton） 186

布里吉斯（C.B.Bridges） 187

格里菲思（F.Griffith） 187

艾弗里（O.Avery） 187

赫尔希（A.Hershey） 187

蔡斯（M.Chase） 188

沃森（J.D.Watson） 188

克里克（Francis Harry Compton Crick） 188

威尔金斯（M.Wilkins） 189

富兰克林（R.E.Franklin） 190

查哥夫（E.Chargaff） 191

薛定谔（E.Schrodinger） 192

吉尔伯特（W.Gilbert） 192

伽莫夫（G.Gamov） 193

尼伦伯格（M.W.Nirenberg） 193

缪勒（H.J.Muller） 193

袁隆平 194

拉马克（J.B.Lamarck） 194

达尔文（C.R.Darwin） 195

斯坦利（S.M.Stanley） 196

第三节 稳态与环境模块有关的科学家 197

孙儒泳 197

贝尔纳（C.Bernard） 197

坎农（W.B.Cannon） 198

沃泰默（Wertherimer） 198

斯他林（E.H.Starling） 198

贝利斯（W.M.Bayliss） 198

巴甫洛夫（I.P.Pavlov） 199

肯德尔（E.C.Kendall） 200

平卡斯（G.G.Pincus） 200

张明觉 200

卡雷尔（A.Carrel） 200

马世骏 201

高斯（G.W.Gause） 201

林德曼（R.L.Lindeman） 202

第四节 生物技术实践模块有关的科学家 202

奥托·勒维（Otto Loewi） 202

海因里希·赫尔曼·罗伯特·科赫（Heinrich Hermann Robert Koch） 202

凯利·穆里斯（Kary Banks Mullis） 203

第五节 生物科学与社会模块有关的科学家 203

弗莱明（A.Fleming） 203

考尔夫（Willem Kolff） 203

朱正威 204

弗洛里（H.W.Florey） 204

钱恩（E.B.Chain） 204

默里（J.E.Murray） 205

勃劳格（N.E.Borlaug） 205

米尔斯坦（C.Milstein） 205

柯勒（G.Kohler） 205

第六节 现代生物科技专题模块有关的科学家 206

约翰·芬恩（J.B.Fenn） 206

田中耕一（K.Tanaka） 206

库尔特·维特里希（K.Wuthrich） 206

科恩（S.N.Cohen） 206

博耶（Herbert Boyer） 207

哈里森（R.Harrison） 207

伊恩·维尔穆特（I.Wilmut） 208

汉斯·施佩曼（H.Spemann） 208

童第周 209

奥德姆（E.P.Odum） 209

哈尔·戈宾·霍拉纳（HargobindKhorana） 209

阿尔伯（Wemer Arber） 210

内森斯（Daniel Nathans） 210

侯云德 210

第三篇 课程教学 211

第一章 高中生物课程标准和教科书 211

第一节 高中生物课程标准 211

高中生物课程标准 211

高中生物课程理念 212

高中生物课程目标 216

高中生物课程结构 218

第二节 高中生物教科书 220

教科书结构体例 220

人教版高中生物课程标准实验教科书 221

苏教版高中生物课程标准实验教科书 222

中图版高中生物课程标准实验教科书 223

河北少儿版高中生物课程标准实验教科书 224

浙江科学技术版高中生物课程标准实验教科书 224

第二章 学习理论与教学理论 225

第一节 学习理论 225

行为主义学习理论 225

认知主义学习理论 225

建构主义学习理论 225

人本主义学习理论 226

第二节 教学理论 226

发展教学理论 226

结构—发现教学理论 226

教学过程最优化理论 227

范例教学理论 227

目标教学理论 227

多元智能理论 227

第三章 学习方式与方法 229

第一节 学习方式 229

学习方式 229

自主学习 229

合作学习 230

探究学习 230

第二节 学习策略和方法 231

学习策略 231

观察法 232

阅读法 232

比较法 232

分类法 233

联系法 233

归纳法 233

记忆法 233

第四章 教学策略和方法 234

第一节 教学策略 234

教学策略 234

集中注意促进学习策略 235

组织归纳建构知识策略 235

增进知识的理解和记忆策略 235

促进交流和知识迁移策略 236

调节监控优化学习过程策略 236

第二节 教学方法 237

教学方法 237

讲授法 237

讲述法 239

讲解法 239

谈话法 240

讨论法 243

演示法 245

实验法 245

实习法 246

概念作图教学法 247

程序教学法 248

发现教学法 251

多媒体网络辅助教学法 254

第五章 教学模式 256

第一节 教学模式的结构 256

教学模式的结构要素 256

教学模式的发展 257

教学模式的分类 258

第二节 生物教学常见教学模式 260

讲解-接受式教学模式 260

引导-发现教学模式 260

自学-指导教学模式 261

掌握学习教学模式 262

“非指导性”教学模式 262

计算机网络技术辅助教学模式 263

第六章 课堂教学技能 266

第一节 基本教学技能 266

语言技能 266

讲解技能 266

提问技能 267

变化技能 268

演示技能 268

板书技能 269

第二节 调控教学技能 270

导入技能 270

组织技能 270

强化技能 271

结束技能 271

第七章 教育测量与评价 272

第一节 教育测 272

测量和测验 272

标准参照测验 272

常模参照测验 272

客观性试题编制 273

主观性试题编制 273

实验技能考核 275

双向细目表 275

第二节 教育评价 275

评价的类型 275

考试质量的评价指标 276

实做测试评价 277

考试结果的统计分析 279

档案袋式评价 280

教育统计 281

第四篇 专业发展 282

第一章 专业技能发展 282

第一节 学科技能发展 282

生物教师的专业技能 282

实验仪器操作技能 283

标本制作技能 283

探究实验指导技能 288

探究实验设计技能 289

生物图表绘制技能 291

第二节 教学技能发展 291

教学设计 291

课时教学目标 299

认知教学目标 299

情感态度教学目标 300

动作技能教学目标 300

教学媒体的选择 303

教学情境的创设 304

说课技能 305

教学实施技能 306

观课与评课技能 307

课程资源开发 310

校本课程开发 313

教学反思 314

微格教学 315

现代教育技术 316

多媒体课件制作 317

交互式电子白板 318

第二章 教科研能力发展 320

第一节 教科研的形式、方法和成果表述 320

校本教研 320

教育教学研究 321

教科研方法 322

教科研成果的表述 324

第二节 生物教学研究的内容和基本步骤 325

生物教学研究的内容 325

生物教学研究的基本步骤 332

第五篇 课程特色 334

第一章 高中生物实验教学 334

第一节 高中生物实验 334

用显微镜观察多种多样的细胞 334

观察DNA和RNA在细胞中的分布 336

检测生物组织中还原性糖、脂肪和蛋白质 337

用高倍镜观察叶绿体和线粒体 338

通过模拟实验探究膜的透性 339

观察植物细胞的质壁分离和复原 340

探究影响酶活性的因素 341

提取和分离叶绿体中的色素 343

探究酵母菌的呼吸方式 344

模拟探究细胞表面积与体积的关系 345

观察植物细胞的有丝分裂 346

观察细胞的减数分裂 347

制作DNA双螺旋结构模型 347

模拟植物或动物性状分离比的杂交实验 349

低温诱导染色体加倍 350

调查常见的人类遗传病 350

探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 351

模拟尿糖的检测 352

探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 353

土壤中动物类群丰富度的研究 354

设计和制作生态瓶 355

学习细菌培养的基本技术 356

探究普通洗衣粉和加酶洗衣粉对衣物污渍的洗涤效果 358

不同种类的加酶洗衣粉对同一污渍的洗涤效果 359

制备固定化酵母细胞和用固定化酵母细胞发酵 360

果酒、果醋的制作 362

腐乳的制作 363

DNA的粗提取与鉴定 364

血红蛋白的提取和分离 367

第二节 实验器材 369

试管 369

烧杯 369

滴瓶 369

量筒和量杯 369

漏斗 369

研钵 369

盖玻片 369

载玻片 370

蒸发皿 370

石棉网 370

锥形瓶 370

细口瓶 370

广口瓶 370

棕色瓶 370

温度计 370

酒精灯 370

容量瓶 370

移液器 370

紫外线灯 370

接种工具 371

托盘天平 371

电子天平 371

胶头滴管 371

玻璃平皿 371

磁力搅拌器 371

血球计数板 371

第三节 实验设备 372

显微镜 372

光学显微镜 372

电子显微镜 373

干热灭菌箱 373

高压蒸汽灭菌锅 373

超净工作台 373

发酵罐 373

自吸式发酵罐 373

目视比色计 373

分光光度计 374

离心机 374

电泳仪 374

蛋白质SDS-PAGE电泳仪 374

DNA水平槽琼脂糖凝胶电泳仪 374

脉冲场凝胶电泳仪 375

蛋白质双向电泳仪 375

PCR仪 375

实时荧光定量PCR仪 375

生物芯片设备 375

分子杂交仪 375

Cyclone磷屏成像系统 375

恒温箱 376

水蒸气蒸馏装置 376

旋转薄膜蒸发器 376

干漏斗法烘虫箱 376

湿漏斗法烘虫箱 376

恒温水浴锅 377

二氧化碳培养箱 377

第四节 实验药品与试剂配制 378

斐林试剂 378

班氏试剂 378

苏丹Ⅲ染液 379

苏丹Ⅳ染液 379

双缩脲试剂 379

碘-碘化钾溶液 379

甲基绿 380

吡罗红 380

甲基绿-派洛宁 380

健那绿染液（詹纳斯绿B） 380

铁苏木精染液 381

重铬酸钾溶液 381

溴麝香草酚蓝 381

龙胆紫溶液 382

醋酸洋红 382

改良苯酚品红染液 382

改良碱性品红染液 383

二苯胺试剂 383

台盼蓝染液 383

亚甲基蓝染液 383

酒精（乙醇）溶液 383

肝脏研磨液 384

新鲜酵母菌液 384

石英砂 384

碳酸钙 384

丙酮 384

层析液 384

0.3g/mL的蔗糖溶液 384

解离液 384

卡诺氏固定液 385

尿糖试纸 385

秋水仙素溶液 385

柠檬酸钠 385

氯化钠溶液 385

乙烯利溶液 386

海藻酸钠 386

十六烷基三甲基溴化铵 386

十二烷基硫酸钠 386

聚乙二醇 386

氯化钙 386

氯化铯 387

牛肉膏蛋白胨培养基 387

第二章 中学生生物学奥林匹克竞赛 388

第一节 中学生生物学奥林匹克竞赛介绍 388

国际生物奥林匹克竞赛介绍 388

我国中学生生物学竞赛介绍 388

第二节 中学生生物学奥林匹克竞赛试题介绍 390

全国生物学初赛试题（江苏省）示例 390

全国生物学联赛试题示例 391

全国生物学决赛试题示例 392

国际生物奥林匹克竞赛试题示例 393

第三节 中学生生物学奥林匹克竞赛目的和意义 396

生物学竞赛目的 396

生物学竞赛意义 396

第三章 中学生生物科技活动 398

第一节 全国青少年科技创新大赛 398

全国青少年科技创新大赛简介 398

全国青少年科技创新大赛的活动内容 398

全国青少年科技创新大赛的学科分类 399

全国青少年科技创新大赛的学科认定 400

全国青少年科技创新大赛申报的基本要求 400

全国青少年科技创新大赛申报材料的基本要求 401

全国青少年科技创新大赛活动的基本要求 401

全国青少年科技创新大赛的评选标准 402

全国青少年科技创新大赛中的选题要求 402

全国青少年科技创新大赛中涉及生物学的选题参考 403

科技辅导员科技创新成果竞赛的项目分类及类别 404

科技辅导员科技创新成果竞赛申报的基本要求 404

科技辅导员科技创新成果竞赛申报材料的基本要求 404

科技辅导员科技创新成果竞赛中科技教育方案类的基本要求 405

第二节 系统思考 405

系统思考 405

系统动力学 405

第四章 国际高中生物课程评价简介 410

第一节 SAT2 410

SAT2考试简介 410

SAT2考试生物试题举例 410

第二节 A-Level 412

A-Level课程简介 412

A-Level生物课程简介 413

A-Level考试生物试题举例 414

第三节 IBDP 418

IBDP课程简介 418

IBDP生物课程简介 419

IBDP生物课程评价 420

IBDP考试生物试题举例 420

第四节 AP 433

AP课程简介 433

AP生物课程简介 433

AP生物课程评价 433

AP考试生物试题举例 433

第六篇 附录 439

附录1 生物学科分类与代码表 439

附录2 1901—2011年诺贝尔生理学或医学奖一览表 446

附录3 常见单位、常用物理常数 454

附录4 参考文献 455