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修养篇 1

中小学教师职业道德要求（试行草案） 1

对教师的基本要求 2

胡耀邦对教师提出三点要求 3

教师应具备的心理品质 杨鸿昌 4

正确认识和发挥教师的主导作用 刘继武 8

创造型教师的特点 [德] 海纳德 10

谈谈教师的自制力 廖正峰 11

谈教师的威信 杨鸿昌 13

教师要尊重学生 胡筠若 16

爱护学生的自尊心和自信心 李志范 18

教师对学生的表扬和批评 胡筠若 20

批评性谈话的艺术 23

好教师的素质 24

学生喜欢什么样的老师 25

你是属于哪一种类型的教师 25

宽容学生是教师的美德 26

怎样对待教学中的失误 26

德育篇 28

按“三个面向”的要求改革学校思想教育工作 吴慧珠 28

探索新时期思想教育工作的新特点——兼谈政治课的两个渠道 顾树栋 31

培养优良的校风 宋正友 33

班集体的培养与组织 35

谈“疏导” 37

友伴交往是学生个性成长的重要因素 陈仙梅 39

正确对待学生的爱情萌动 42

后进生的心理特点 汪幼芳 43

学生思想政治工作十忌 47

家访十要 48

智育篇 49

怎样才是真正的“智育” 李卓一 49

怎样发展创造才能 51

儿童的智能开发 李烈炎 52

如何培养幼儿的学习兴趣 53

小学生的年龄特征及其在教育上的运用 54

多层次开发小学生智力 55

谈谈女生智力的发掘 魏振国 56

为什么男女思维有差异 59

谈创造型人才的培养 赵保纬 60

创造性思维略谈 62

激发学习兴趣对发展智力的重要意义 沈杰 63

兴趣是入门的开始 乔聚忠 65

好奇心与求知欲 陈沛霖 66

应重视非智力因素的培养 燕国材 69

要注重学生学习能力的培养 彭楚臣 72

有计划地培养儿童的观察力 周立 75

试析影响小学生解题能力的因素 周鸿兴 张锦堂 78

引导中学生掌握学习方法 姜拱绅 81

教育学生大胆“求异” 杨振喜 82

学生学习灵感的激发 83

创造型学生最优化结构的研究 谢淑贞 李酉亭 84

创造性学生的十个特征 85

优秀学生的特点 86

好学生的新标准 87

人才的发现 杨鸿昌 88

差生成绩落后的原因 陈仙梅 92

影响作业效果的心理因素 史国宁 95

教学篇 97

现代的几种教学方法 97

五种主要教学模式 甄德山 100

四种主要的教学方法体系 106

浅谈“学导式”教学法 刘学浩 107

最优中学教学方式的研究和实验 远平 111

读读、议议、练练、讲讲 113

现代课堂教学的要求 [苏] 巴班斯基 114

现代教学论的五种基本观点 115

教师讲解是学生学懂的重要条件 杨鸿昌 116

你具备这些基本教学能力吗 118

讲课的技巧 [美] 理查德·维劳 119

授课十戒 121

教师的语言要有科学性 刘哲 田作文 122

教师语言的“八戒”和“六性” 123

课堂教学的节奏 王晋堂 124

怎样形成和突出一堂课的重点？ 126

课堂教学中的“提问” 卞寄生 127

课堂上学生要求答问可又答不上来怎么办 129

教学过程中的管理因素 杜殿坤 130

教师要重视学生课堂心理 132

谈谈考试的科学性 胡进 133

怎样培养学生钻研课本的习惯 134

改善差生的常规学习 陈仙梅 135

当前课堂教学改革的四个特点 137

教学的第二渠道 吕型伟 138

第二课堂的特点 140

“第二渠道”的主要内容 吕型伟 141

家教篇 143

家庭教育的地位和作用 143

家庭教育的特点 赵忠心 146

同家长谈初中学生的心理特点 刘汝俊 149

要懂得孩子的心理 敢峰 151

如何运用奖励的方法教育孩子 吴凤岗 152

家长是孩子的第一任老师 153

要启发教育，不要体罚 鹤群 154

决定孩子聪明的因素 符尔 155

“平时、及时、定时”——谈教育孩子的时间运筹 156

要严格控制中小学生看电视的时间 157

怎样对待儿童的过错 157

借鉴篇 159

目前世界教育发展的一些趋势 159

现代教学理论发展的特点与趋势 161

赞科夫 唐其慈 162

赞科夫的教学论 163

布鲁纳 覃文浩 167

引导学生自己解决问题——布鲁纳的“发现法”简介 丁之奇 169

程序教学 徐勋 171

苏霍姆林斯基 王义高 172

皮亚杰心理学思想及其在教育上的意义 173

“范例方式教学”论简释 181

编后记 183