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第一章 临床护士在职培训概述 1

第一节 在职培训的发展与内涵 1

一、在职培训的发展 1

二、在职培训的定义 2

三、在职培训的核心 2

四、护士的能力与核心能力 3

五、在职培训工作范畴 4

第二节 在职培训工作的组织管理 4

一、在职培训部门的哲理 4

二、在职培训部门组织管理结构 6

三、在职培训教育者的能力素质要求及工作内容 8

附件 顾客服务技能 9

第二章 临床护士在职培训教学设计 15

第一节 教学需求评估 15

一、教学需求评估资料收集 16

二、核实评估资料 18

三、确立优先的教学需求 18

第二节 教学计划 19

一、教学目标 19

二、教学内容 26

三、教学方法 27

四、教学计划中的其他内容 29

第三节 教学实施 30

一、教学实施原则 30

二、在职培训的常用教学方法 34

第四节 教学评价 45

一、课程评价 46

二、教学目标评价 47

三、结果评价 60

四、影响评价 60

第五节 能力本位教育模式 61

一、能力本位教育模式与传统教育模式的差异 61

二、能力本位教育模式下的在职培训 69

第三章 临床护士分阶段培训方案 73

第一节 概述 73

一、临床护士分阶段培训理论基础 73

二、医院在职护士培训模式 74

三、医院在职护士培训制度 74

第二节 新手护士阶段培训方案 78

一、培训总目标 79

二、核心能力绩效要求及培训内容 79

三、培训方式 81

四、效果评价 81

第三节 高级新手护士阶段培训方案 81

一、培训总目标 81

二、核心能力绩效要求及培训内容 82

三、培训方式 84

四、效果评价 84

第四节 合格护士阶段培训方案 85

一、培训总目标 85

二、核心能力绩效要求及培训内容 85

三、培训方式 85

四、效果评价 88

第五节 熟练护士阶段培训方案 89

一、培训总目标 89

二、核心能力绩效要求及培训内容 89

三、培训方式 89

四、效果评价 92

第六节 专家护士阶段培训方案 93

一、培训总目标 93

二、核心能力绩效要求及培训内容 93

三、培训方式 96

四、效果评价 96

第四章 岗前培训项目 98

第一节 教学需求评估 98

一、教学需求评估资料收集 98

二、确定教学需求的优先顺序 98

第二节 教学计划 110

一、制订教学目标 110

二、岗前培训内容 122

三、岗前培训模式 125

四、支持岗前培训带教 127

第三节 教学实施 128

一、不同层面的岗前培训课程安排及培训方法 129

二、新毕业护士岗前培训 135

三、有经验护士岗前培训 136

第四节 教学评价 137

一、课程评价 137

二、目标评价 140

三、结果评价 143

四、影响评价 143

第五章 高级新手培训项目 147

第一节 教学需求评估 147

一、根据岗前培训评价结果收集教学需求 147

二、根据医院规定的必修项目收集教学需求 147

第二节 教学计划 148

一、教学目标 148

二、教学内容 148

三、教学方法 149

第三节 教学实施 150

一、护理专业知识技能培养 150

二、健康教育能力培养 151

三、人文关怀能力培养 157

四、评判性思维能力培养 162

第四节 教学评价 169

一、课程评价 169

二、目标评价 170

三、结果评价 170

第六章 成人全科护理培训项目 174

第一节 教学需求评估 174

第二节 教学计划 175

一、教学目标 175

二、教学内容 177

三、教学方法与时间安排 179

第三节 教学实施 179

一、采用基于问题的学习方式进行集体授课 179

二、自学 184

三、临床实践 184

第四节 教学评价 184

一、课程评价 184

二、目标评价 184

三、结果评价 187

第七章 床边带教老师培训项目 189

第一节 教学需求评估 189

第二节 教学计划 190

一、教学目标 190

二、教学内容 191

三、教学策略 192

第三节 教学实施 193

一、培训方式 193

二、培训课程示例 193

第四节 教学评价 201

一、课程评价 201

二、目标评价 202

三、结果评价 207

四、影响评价 211

附件 床边带教培训项目自学材料 212

第八章 护士专业化发展培训项目 219

第一节 护理单元教育护士培训项目 219

一、教育护士的岗位要求与岗位职责 219

二、教育护士教学能力培养 221

第二节 护理管理培训项目 230

一、教学计划 230

二、教学实施 231

三、教学评价 232

第三节 护士领导力培训项目 235

一、教学评估 236

二、教学计划 236

三、教学实施 236

四、教学评价 238

第四节 护理科研及循证护理培训项目 239

一、教学评估 239

二、教学计划 240

三、教学实施 240

四、教学评价 241

附件 教育护士自学材料——不同的教育理论在护理教学中的指导意义 244

第九章 在职培训方法 255

第一节 日志法 255

一、日志法在护士在职培训中的作用 255

二、日志法在护士在职培训中的应用 255

第二节 个案分析法 261

一、系统个案分析法 261

二、以问题为本教学法的个案分析法 273

三、情景个案分析法 275

第三节 概念图法 277

一、概述 277

二、概念图在在职护士培训中的应用 278

第四节 “自学包”法 281

第五节 以考核为主的教学方法 291

一、床边综合能力考核 291

二、基础生命支持考核 298

三、护士床边应急能力考核 300

第十章 临床护士职业适应能力培养 306

第一节 职业化心理技能培训 306

一、沟通技能培训 307

二、冲突管理技能训练 317

三、护士自我意识和反思能力培养 320

第二节 护士职业倦怠及压力管理 325

一、护理职业价值观培养 326

二、护理专业委员会的建设和职业发展 326

三、护士压力管理培训 327

四、同事间支持培训项目与实施 331

第十一章 各专科临床护士阶段培训方案 333

第一节 外科护士科室层面阶段培训方案 333

一、新护士培训 333

二、合格护士培训 341

三、熟练护士培训 341

四、专家护士培训 342

第二节 内科护士科室层面阶段培训方案 343

一、全科护士必修项目 343

二、新护士培训 343

三、制订床边综合能力考核不同阶段护士的具体要求 347

第三节 ICU护士阶段培训方案 347

一、新护士培训 348

二、合格护士培训 358

三、熟练护士培训 358

四、专家护士培训 359

五、转入护士培训 359

六、常规教学 359

第四节 急诊科护士阶段培训方案 361

一、总的培训目标设计 361

二、新护士培训 362

三、合格护士培训 372

四、熟练护士培训 372

五、专家护士培训 372

第五节 手术室护士阶段培训方案 373

一、新护士培训 373

二、合格护士培训 379

三、熟练护士培训 381

四、专家护士培训 383

附录 389

附录一 继续护理学教育实施办法 389

附录二 继续护理学教育学分授予试行办法 392

附录三 毕业后护理学教育试行办法 395

参考文献 398