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走向新教育PDF电子书下载
- 电子书积分:11 积分如何计算积分?
- 作 者:祖旭东,宋玉良,苗成彦著
- 出 版 社:北京:北京师范大学出版社
- 出版年份:2014
- ISBN:9787303178988
- 页数:282 页
第一章 新梦想:从人人升学走向人人成才 1
第一节 新时代赋予教育新梦想 1
一、“人人成才”是教育的新梦想 2
二、新人才的素质结构特征 3
三、新人才的成长特点 5
第二节 新教育:新梦想的实现路径 8
一、新教育是为了人的教育 8
二、培养创造性是新教育的根本追求 11
三、新教育对主体精神的唤醒 13
四、新教育创造信念的确立 16
第三节 新教育体系的整体构建 19
一、新教育依赖于创新 19
二、新教育创新的任务 21
三、教育转型的着力点:变革育人模式 23
第四节 新人才成长沃土——创新场的构建 28
一、创新场的构成 28
二、创新场的整体构建 29
第二章 新理念:从知识至上走向育人为本 36
第一节 价值观创新:从工具主义价值观走向人本主义价值观 36
一、新教育使人成为“真人” 36
二、新教育是促进人的可持续发展的教育 38
三、新教育使人人成为创造之人 41
第二节 学生观创新:从以教育者为中心走向以学习者为中心 43
一、尊重主体性,促进学生主动发展 43
二、重视潜在性,解放学生的创造力 46
三、尊重学生差异性,促进学生个性和谐发展 47
第三节 质量观创新:从学业成绩走向全面质量观 50
一、新教育质量观的确立 50
二、新教育质量观的内涵 51
三、新教育质量观的建构 53
第四节 实践观创新:从理性教育走向生命体验 55
一、教育实践创新价值的缺失 55
二、教育实践整体观的确立 58
三、新教育实践过程观的重建 60
第三章 新学校:从同质化走向特色化 65
第一节 新教育呼唤学校转型 65
一、学校发展与学校同质化现象 66
二、学校转型趋势及其必要性 68
第二节 新学校及其使命 71
一、学校及其生命组织特性 71
二、新学校特征及其要素构成 73
三、新学校组织活力的焕发 75
第三节 新学校建设 78
一、新学校建设的基本任务 78
二、新学校的基础——学习型学校建设 79
三、新学校的特色化建设 81
四、新学校特色创建策略 85
第四章 新管理:从制度规约走向文化自觉 89
第一节 学校新管理的目标任务:促进教育内涵发展 89
一、人本发展目标管理体系的确立 89
二、新管理理念的系统更新 91
三、学校核心竞争力及其打造 95
第二节 新管理的文化自觉 98
一、新管理的文化追求 98
二、实现新管理文化自觉的策略 101
第三节 新管理的有效机制 110
一、新学校规划的制定与落实 110
二、建立新型现代学校制度 112
三、创建人本自主管理机制 115
第五章 新课程:从学科独立走向课程统整 120
第一节 新课程的新教育价值 120
一、现行课程体系与新教育的不适表现 120
二、新课程与传统课程的本质区别 122
三、新课程的创新价值 124
第二节 新课程的体系构建 126
一、新课程的主要特征 126
二、新课程的主要构建规则 128
三、新课程体系的结构类型 130
四、新课程的创新策略 133
第三节 新课程资源的开发和利用 135
一、新课程资源开发和利用的价值 135
二、新课程资源开发和利用的原则 136
三、新课程资源开发和利用的途径 139
第六章 新课堂:从知识课堂走向生命课堂 145
第一节 知识课堂生命价值迷失的反思 145
一、知识课堂淡化了对生命的关注 145
二、知识课堂忽视生命的归因分析 149
三、和谐社会呼唤对知识课堂变革 151
第二节 生命视角下的新课堂 152
一、新课堂的生命意蕴 153
二、新课堂:基于生命创造的教育场 155
三、新课堂的生命价值追求 157
第三节 新课堂的生命化构建 159
一、以人为本:生命课堂建构的基质 159
二、教学内容要回归学生的生活世界 162
三、教学过程要注重动态生成 165
四、新课堂的生命交往与对话走向 167
五、生命化评价是新教育的追求与期待 169
第七章 新校长:从管理者走向教育家 173
第一节 新校长的时代呼唤与使命 173
一、新教育呼唤新校长 173
二、新校长的使命 175
第二节 新校长的角色定位 176
一、新校长与管理型校长 176
二、新校长的角色定位 177
第三节 新校长成为教育家的基本素养 182
一、未来教育家应具备的基本特征 182
二、新校长的基本素养 184
三、新校长的策略艺术 189
第四节 新校长如何成为教育家 190
一、新校长成为教育家需要自主成长 190
二、促进未来教育家成长的核心对策 195
三、建立新校长管理机制 199
第八章 新教师:从书匠型走向创新型 202
第一节 新教师及其教育创新价值 202
一、新教师的角色定位 202
二、新教师的教育创新价值 203
第二节 新教师的成长规律 205
一、教师沦为“教书匠”的原因 205
二、新教师成长的层次 207
三、新教师成长的基本规律 208
第三节 新教师的自我成长 209
一、新教师素养的自我修炼 209
二、新教师的自主成长 214
第四节 新教师的培养 219
一、建好教师发展学校——为教师自主发展培厚“土壤” 219
二、创新继续教育机制——满足教师可持续发展需求 222
三、创建名师催生机制——促进教师专业高端发展 226
第九章 新学习:从被动接受走向主动探究 231
第一节 新教育呼唤新学习 231
一、传统学习方式的弊端 231
二、新学习的时代意义 232
第二节 新学习的基本方式 234
一、新学习的基本特征 234
二、新学习的基本方式 236
第三节 新学习方式的拓展 244
一、体悟学习 244
二、网络学习 246
三、团队学习 249
四、生态性学习 251
第十章 新评价:从单一封闭走向多元开放 253
第一节 教育评价的发展及创新 253
一、教育评价的发展 253
二、传统评价体系的缺陷 255
三、教育评价体系的创新 260
四、教育评价创新的启动 262
第二节 学生和谐发展:教育评价变革的价值选择 264
一、和谐发展取向评价体系的目标 264
二、和谐发展取向评价体系构建的理论支撑 265
三、和谐发展取向教育评价体系的特点 266
四、和谐发展取向的评价方式 269
第三节 构建新教育评价体系 272
一、革新人才评价指标 272
二、革新人才评价方式 274
三、新教育评价体系的构建 276
参考文献 281
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《2013数学奥林匹克试题集锦 走向IMO》2013年IMO中国国家集训队教练组编 2013
- 《习近平总书记教育重要论述讲义》本书编写组 2020
- 《办好人民满意的教育 全国教育满意度调查报告》(中国)中国教育科学研究院 2019
- 《教育学考研应试宝典》徐影主编 2019
- 《语文教育教学实践探索》陈德收 2018
- 《家庭音乐素养教育》刘畅 2018
- 《学前教育学》王换成主编 2019
- 《近代体育游戏教育史料汇编 第1辑 1》王强主编 2016
- 《全国学前教育专业(新课程标准)“十三五”规划教材 简谱手风琴教程 第2版》(中国)杨克勤,王宝庆 2019
- 《人性杀戮》王西彦著 1948
- 《中国第3部门研究 第18卷》徐家良 2020
- 《中国商事法律制度》赵旭东主编 2019
- 《两岸通婚的现状、趋势及其影响》祖群英著 2019
- 《现当代文学的发展与审美》王存良 2020
- 《经济报道新思路》张秀平,卢良主编;新闻出版报编 1992
- 《摩灭之赋》(日)四方田犬彦著 2020
- 《环境经济学入门》乌云嘎,金良主编;关海波,张文娟副主编;金桩,徐全忠丛书主编 2019
- 《数学实验》(中国)孙旭东,于国胜 2019
- 《C语言程序设计基础学习指导》彭旭东主编 2019
- 《大学计算机实验指导及习题解答》曹成志,宋长龙 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《北京生态环境保护》《北京环境保护丛书》编委会编著 2018
- 《复旦大学新闻学院教授学术丛书 新闻实务随想录》刘海贵 2019
- 《大学英语综合教程 1》王佃春,骆敏主编 2015
- 《大学物理简明教程 下 第2版》施卫主编 2020
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 九年级 上 配人教版》周志英总主编 2019