高等学校文科教学参考书 心理学实验指导PDF电子书下载

序 1

编者前言 1

第一编 理论 1

第一章 引论 1

一、心理学研究的三类基本变量 1

二、心理学研究的基本方程式 3

三、心理学研究中主试和被试的关系 5

四、心理学研究的方法学 8

第二章 心理学研究的基本程序 19

一、选题 19

二、文献综述 24

三、形成假设 28

四、选择研究类型 29

五、对变量进行分类 31

六、选择被试 33

七、制订研究方案 35

八、资料的收集和整理 37

九、得出结论 38

十、撰写科研报告 39

第三章 实验设计 43

一、实验设计的基本原则 43

二、完全随机化设计 50

三、随机化区组设计 55

四、多因素实验设计 58

第四章 准实验设计和非实验设计 68

一、准实验设计 68

二、非实验设计 78

第二编 实验 87

第五章 感觉 87

1.韦伯定律 87

2.视觉绝对阈限 90

3.视敏度 93

4.暗适应 96

5.闪烁融合频率 99

6.同时对比 101

7.马赫带现象 104

8.空间频率分析 107

9.颜色混合 109

10.浦肯野现象 112

11.色对比 115

12.主观色 117

13.色后象 120

14.音高阈限 124

15.等响度曲线 128

16.听觉掩盖 131

17.肤觉两点阈 134

18.触觉定位与适应 136

19.皮肤上的抑制相关 138

20.痛阈与耐痛阈测定 140

21.重量的等级量表 143

22.重量感觉的指数定律 145

23.感觉的相互作用 147

第六章 知觉 150

24.空虚视野效应 150

25.图形识别 151

26.显示大小与距离 154

27.深度知觉 156

28.双像与距离知觉 159

29.图形掩盖 162

30.听觉定向 164

31.立体声效应 166

32.图形后效 169

33.主观轮廓 171

34.麦克洛效应 173

35.特征检测器 175

36.大小常性 178

37.形状常性 182

38.颜色常性 183

39.视错觉 186

40.触知觉 189

41.运动深度知觉 191

42.时间知觉 194

43.似动现象 197

44.计算机在感知实验中的应用 201

第七章 注意 205

45.注意的广度 205

46.眼动 207

47.双眼竞争 210

48.双耳分听 212

49.注意的集中 215

50.注意的分配 217

51.活动任务与注意 219

52.注意的起伏 221

53.选择注意与优势效应 223

54.注意的搜寻功能 226

55.注意的抗干扰性 228

56.注意的稳定性 231

57.注意的转移 233

第八章　记忆 237

58.遗觉象 237

59.瞬时记忆 239

60.短时记忆 242

61.机械记忆 244

62.意义识记 246

63.信号检查法分析再认记忆 248

64.图形再认 251

65.系列重建 254

66.遗忘曲线 256

67.材料的组织和记忆 259

68.集中学习和分布学习 261

69.系列学习中的位置效应 263

70.前摄抑制和倒摄抑制 265

71.记忆中信息提取的再度激活 268

72.检索线索的作用 270

73.条件反射 272

74.迷津学习 275

75.计算机在记忆实验中的应用 278

第九章 思维 282

76.合取概念的形成 282

77.概念形成的假设测验模型 285

78.思维中词的联想 287

79.联想链 290

80.思维的敏捷度 292

81.思维的深度 295

82.概括力 298

83.推理的气氛效应 302

84.解决问题的思维过程 305

85.问题解决的定势效应 308

86.问题解决的孕育效应 311

87.问题表征对问题解决的影响 313

88.问题解决的昏眩效应 316

89.计算机在思维实验中的应用 318

第十章 想象和创造 323

90.无意想象 323

91.再造想象 326

92.心理旋转 328

93.创造想象 331

94.创造力测验 333

第十一章 情绪和情感 339

95.情绪状态的评定 339

96.面部表情的辨认 342

97.情绪的心率、血压反应 345

98.情绪的呼吸反应 348

99.情绪反应的稳定性 350

100.情绪的皮肤电反应 352

101.颜色的情绪色彩 355

102.颜色爱好 357

第十二章 意志 361

103.自制力 361

104.意志努力的程度 363

105.观察时的意志调节作用 364

106.动机冲突 366

107.心理的自我调节 368

108.生物反馈 370

第十三章 运动技能 374

109.简单反应时 374

110.选择反应时 377

111.信息量与反应速度 379

112.技能形成过程的分析 382

113.动作的协调与稳定性 385

114.追踪运动反应 387

115.技能的迁移 389

116.操作动作的分析 392

117.疲劳的测定 395

第十四章 个性 399

118.兴趣 399

119.自我观念 402

120.抱负水平 410

121.气质类型 414

122.性格特质 420

123.学习能力测验 425

124.音乐能力测验 427

125.个性结构的系统分析 430

第十五章 儿童心理发展 438

126.新生儿感觉的分化 438

127.三岁前婴儿动作的发展 439

128.三岁前婴儿言语的发展 444

129.游戏对幼儿心理发展的作用 447

130.幼儿有意注意的稳定性 449

131.儿童判别左右方位的认知发展 451

132.儿童对时间认知的发展 453

133.儿童对物体运动速度认知的发展 458

134.儿童记忆的发展 464

135.儿童辨认汉字字形能力的发展 467

136.儿童数列概念的发展 470

137.儿童概括能力的发展 473

138.儿童推理能力的发展 477

139.青少年辩证思维的发展 480

140.儿童再造想象的发展 484

141.儿童道德判断的发展 486

142.青少年的学习兴趣 489

143.青少年的学习动机 492

144.青少年当前的理想 495

第十六章 教育心理 500

145.消除定势对学习的消极影响 500

146.概念的控制掌握 502

147.教学中自觉表象活动的作用 506

148.学习方法在学习中的作用 508

149.数学自学辅导教学 510

150.教育中奖励作用的消极方面 513

151.学生品德自我评价的倾向 515

152.矫正儿童不公正行为的短期训练 518

153.学生不适当自我评价的纠正 520

154.榜样教育在个性形成中的作用 524

155.优秀教师的心理特征 527

第十七章 社会心理 530

156.社会知觉 530

157.社会定型 532

158.从众行为 534

159.性别角色社会化的分析 538

160.期望模型 539

161.职工的需要 542

162.工作满意度测定 545

163.团体内的竞争和合作 548

164.团体的人际关系 551

165.参照交往圈 556

166.领导风格 558

167.管理坐标图 563

168.目标管理法 567

169.集体的心理气氛 570

170.领导品质的测定 574

附录甲 统计公式 578

附录乙 统计表 603

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