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第一章 校长专业化的理论研究 1

第一节 校长专业化的性质 3

一、校长是一种被明确界定的职业类别 3

二、校长专业化的内涵和外延 6

三、校长专业化的必要性与可能性 10

四、校长专业化与校长职业化的异同 13

第二节 校长专业化的知识基础 15

一、校长专业化需要什么样的知识基础 15

二、对教育管理知识状况的历史考察 17

三、校长专业化知识基础的建构策略 22

四、校长专业化知识基础的拓展 26

第三节 校长专业化的制度保障 29

一、依据人力资源管理理论建立和健全校长管理制度 29

二、我国校长管理制度建设的现状和趋势 32

第二章 校长专业标准研究 39

第一节 国外中小学校长专业标准 42

一、美国中小学校长专业标准 42

二、英国中小学校长专业标准 45

三、新西兰中小学校长专业标准 51

四、各国中小学校长专业标准的比较研究及启示 53

第二节 中小学校长专业标准的构建 56

一、构建思路与框架 56

二、理论综述的过程及结果 60

三、问卷调查及结果 64

第三节 我国中小学校长的专业标准 77

一、我国中小学校长专业标准的构建理念 77

二、我国中小学校长专业标准的构建 79

第三章 校长专业组织研究 83

第一节 校长专业组织的特征 85

一、校长专业组织的内涵 85

二、校长专业组织的特点 85

三、校长专业组织的作用 87

第二节 校长专业组织的比较研究 88

一、组织的使命与目标 88

二、组织结构 96

三、组织功能 98

四、常规活动形式 106

五、组织成员及资源保障 108

六、组织成立背景分析 111

第三节 我国校长专业组织的现状与发展建议 112

一、现状扫描 112

二、思考与建议 116

第四章 校长胜任特征模型研究 123

第一节 研究意义与现状 125

一、小学校长胜任特征模型研究的意义 125

二、小学校长胜任特征模型研究的现状 126

第二节 研究方法与过程 127

第三节 校长视角的校长胜任特征模型 128

一、研究方法与步骤 128

二、研究结果与分析 129

三、讨论 132

第四节 教师视角的校长胜任特征模型 135

一、研究方法与步骤 135

二、研究结果与分析 136

三、讨论 138

第五节 结论与建议 139

一、结论 139

二、建议 139

第五章 校长资格制度研究 145

第一节 校长资格制度的内涵及其研究方法 147

一、校长职业的特点 148

二、资格制度和校长资格制度 149

三、研究设计和研究意义 151

第二节 国内外的校长资格制度 154

一、国外校长资格制度 154

二、我国的校长资格制度 156

第三节 构建校长职业资格制度 164

一、对构建校长职业资格制度必要性的看法 164

二、对构建校长职业资格制度原因的看法 165

三、校长职业资格证书的复核周期 166

四、校长职业资格证书的效力范围 167

五、教学经验与管理经验 168

六、学历 170

第四节 构建校长职业资格制度的配套措施 173

第六章 校长培训制度研究 175

第一节 研究背景与研究方法 177

一、研究背景 177

二、校长培训制度的内涵与外延 177

三、研究思路与方法 178

第二节 校长培训管理机制研究 179

一、我国校长培训管理体制的现状 179

二、我国校长培训管理体制中存在的问题 184

三、我国校长培训管理体制改革的政策建议 187

第三节 校长培训课程研究 189

一、我国校长培训课程的现状和问题 190

二、校长培训课程设置的理论基础 199

三、建构任务导向的校长培训课程 205

四、设计符合校长学习特点的教学方式 209

第四节 校长培训经费保障制度研究 221

一、国内外校长培训经费保障制度 221

二、我国现行校长培训经费制度实施情况 223

三、改革校长培训经费保障制度的政策建议 227

第五节 我国校长培训师资队伍建设研究 229

一、我国校长培训师资队伍现状分析 229

二、国内外校长培训师资建设的经验 234

三、校长培训师资队伍建设的政策建议 235

第七章 校长评价制度研究 239

第一节 我国校长评价制度分析 241

一、我国校长评价制度的现状 242

二、我国校长评价制度中存在的问题 246

第二节 构建我国校长评价指标体系 248

一、目的和思路 248

二、中小学校长绩效评价指标系统的初步确定 253

第三节 校长评价系统的形成 277

一、中小学校长绩效评价主体的确定与评价方法的选择 277

二、中小学校长绩效评价系统的形成 280

三、中小学校长绩效评价保障系统的确立 298

第八章 校长晋升制度研究 303

第一节 研究背景 305

第二节 理论基础 307

一、晋升功能论 307

二、“彼得原理” 310

三、双／多阶梯晋升理论 315

四、职业生涯管理与校长职业停滞 317

第三节 校长晋升制度的构建 321

一、我国校长晋升制度的历史与现状 321

二、校长晋升制度的设计原则 323

三、建立双阶梯、宽带薪酬的校长晋升体系 325

第九章 校长薪酬制度研究 333

第一节 研究背景 336

第二节 我国校长薪酬制度的现状及局限性 337

一、我国校长薪酬制度的现状分析 337

二、我国校长薪酬制度现状的实证调查 345

三、我国校长薪酬制度的局限性及其原因分析 350

第三节 建构新的校长薪酬制度 353

一、校长薪酬制度设计的原则和目标 353

二、校长薪酬结构的战略性选择——薪酬宽带 354

三、校长薪酬水平和薪酬体系的战略性选择 357

主要参考文献 363

本研究团队近年关于校长研究的主要成果 373