![协同学习系统的建构与应用 一种设计研究框架](https://cover.qianqiantushu.cc/97/s653df16.jpg)
![协同学习系统的建构与应用 一种设计研究框架](https://cover.qianqiantushu.cc/97/s653df16.jpg)
协同学习系统的建构与应用 一种设计研究框架PDF电子书下载
- 电子书积分:13 积分如何计算积分?
- 作 者:王佑镁著
- 出 版 社:北京:中国社会科学出版社
- 出版年份:2013
- ISBN:9787516131343
- 页数:384 页
引言 协同学习的设计研究之旅 1
一 问题提出 1
二 研究定位 10
三 设计研究 15
四 研究架构 41
第一章 学习系统的知识时代追溯 46
第一节 知识时代学习的李约瑟难题及其框架指向 46
一 时代变迁:信息社会迈向知识社会 46
二 知识时代教育的“李约瑟难题”:知识的悖论与整观的缺失 48
三 学习目标的统整:关注21世纪学习目标,重建知识创新的目标取向 51
四 学习系统的重建:提倡能力本位学习,重构整观教育的价值框架 53
第二节 从数据到智慧:知识创新的多维构面剖析 54
一 知识及其连续体 55
二 学习情境中的知识多维度构面 56
三 追问:知识的动力学特质与新型知识观 64
第三节 从个体到群体:教学主体的双向互动回归 69
一 学习系统中的群体及其支持 69
二 教学传播系统及其结构向度 70
三 追问:学习系统中的群体缺席与互动失衡 71
第四节 从习得到建构:学习领域的多重隐喻解构 72
一 学习隐喻概述 73
二 学习的三种隐喻 74
三 追问:多重学习隐喻中的分布式机制 77
第五节 从认知到发展:学习系统的整观取向诉求 82
一 概述 82
二 学习系统及其分析框架 83
三 学习领域与个体发展指向:多维视角 85
四 从全脑学习到全人教育:整体诉求 95
五 比较与述评:学习系统要素的抽象 97
小结·反思:设计研究之广博考究 98
第二章 协同学习系统的模型与框架 100
第一节 重塑面向知识时代的学习系统新框架 101
一 学习系统模型的协同学关照 101
二 现有学习系统的局限 103
三 创设适应知识时代的学习系统新框架 106
第二节 协同学习系统元模型 109
一 协同学习含义 109
二 协同学习系统元模型 112
第三节 协同学习系统场论及其动力学 120
一 从场、认知场到学习场 120
二 协同学习场 122
三 五场协同模型 128
四 协同学习场动力学 130
第四节 协同学习系统的理论维度 136
一 知识生态维度 136
二 学习联通维度 137
三 认知加工维度 143
四 多场协调维度 145
第五节 协同学习系统的实践框架 146
一 协同学习的实践空间 146
二 协同学习的深度知识建构框架 155
三 协同知识建构的过程模型 158
小结·反思:设计研究之原型开发 160
第三章 协同学习原理与机制 162
第一节 深度互动原理 163
一 互动与深度互动 163
二 深度互动原理及其推论 167
第二节 汇聚共享原理 173
一 教育情境中信息传播的汇聚与共享 173
二 汇聚共享原理及其推论 176
第三节 集体思维原理 180
一 思维的个体与集体特质 180
二 集体思维原理及其推论 181
第四节 合作建构原理 188
一 合作建构的内涵 188
二 合作建构原则及其推论 191
第五节 多场协调原理 196
一 多场协调的教育意蕴 196
二 多场协调原理及其推论 197
小结·反思:设计研究之学习轨线 204
第四章 协同学习技术系统设计 206
第一节 信息技术与学习系统创新 207
一 信息技术与学习系统变革 208
二 技术系统与学习方式的发展演变 211
三 学习系统中的技术角色 214
第二节 协同学习系统中的技术隐喻 218
一 协同学习系统的技术要素 218
二 支持知识建构的技术系统 219
三 协同学习技术系统作为深度知识建构工具 222
第三节 协同学习技术系统初步架构 223
一 协同学习工具套件规划 223
二 知识标注工具设计 224
三 知识建构工具设计 227
第四节 协同学习技术系统的可用性测试 228
一 研究目的 228
二 分析模型 229
三 研究设计 231
四 数据分析 232
五 可用性分析 234
第五节 支持深度知识建构的协同学习技术系统架构 235
一 协同学习技术系统的框架设计 235
二 协同学习工具套件 237
小结·反思:设计研究之技术制品 242
第五章 协同学习设计的映射模型与应用框架 244
第一节 协同学习设计的映射模型 245
一 协同学习设计概述 245
二 协同学习设计的映射模型 247
三 协同学习设计模式的表征与解释 248
第二节 协同学习活动开发 250
一 协同学习活动 250
二 协同学习活动结构 252
三 协同学习活动编列方法 252
四 协同学习活动选择矩阵 254
第三节 协同学习场域构建 254
一 协同学习场域及其分层 254
二 协同学习场域设计模型 256
三 协同学习场域设计策略 257
第四节 协同学习环境设计 266
一 协同学习环境概述 266
二 协同学习的时空结构 268
三 协同学习的关系构成 270
四 协同学习工具的结构化选择 272
第五节 协同学习的应用框架 273
一 协同学习的教学设计过程 273
二 协同学习的教学过程设计 275
三 支持协同学习的教学过程模型特点 276
小结·反思:设计研究之干预开发 278
第六章 协同学习实证分析与扩展评价 279
第一节 协同学习第一循环效果分析 280
一 研究目的与意义 280
二 研究方法 280
三 研究组织 282
四 数据收集与结果分析 284
五 主要结论 290
第二节 协同学习第二循环改进及效果分析 291
一 第二循环研究的必要性 291
二 教学设计改进 291
三 数据收集与结果分析 293
第三节 协同学习系统中知识建构使能机制分析 296
一 研究目的与内容 296
二 口语报告分析方法 296
三 研究实施 299
四 数据收集与结果分析 299
第四节 境脉扩展评价:杜郎口中学教改的协同学习特质追寻 303
一 杜郎口中学及其非典型教改 303
二 协同学习特质追寻 304
三 结论与反思 311
小结·反思:设计研究之拓延评价 312
结语 迈向一种学习系统新框架 314
一 本书观点总结 314
二 研究的创新之处 318
三 未来研究取向 319
附录 322
一 学习系统要素的抽象 322
二 可视化思维结构与图式 326
三 协同学习设计模型到典型学习范型的映射分析 333
四 协同学习活动序列 336
五 协同学习活动—学习设计选择矩阵 342
六 协同学习活动—原理选择矩阵 344
七 协同学习研究量表 346
八 协同学习研究量表信效度分析 349
参考文献 352
后记 379
- 《钒产业技术及应用》高峰,彭清静,华骏主编 2019
- 《管理信息系统习题集》郭晓军 2016
- 《现代水泥技术发展与应用论文集》天津水泥工业设计研究院有限公司编 2019
- 《英汉翻译理论的多维阐释及应用剖析》常瑞娟著 2019
- 《信息系统安全技术管理策略 信息安全经济学视角》赵柳榕著 2020
- 《党员干部理论学习培训教材 理论热点问题党员干部学习辅导》(中国)胡磊 2018
- 《数据库技术与应用 Access 2010 微课版 第2版》刘卫国主编 2020
- 《区块链DAPP开发入门、代码实现、场景应用》李万胜著 2019
- 《虚拟流域环境理论技术研究与应用》冶运涛蒋云钟梁犁丽曹引等编著 2019
- 《当代翻译美学的理论诠释与应用解读》宁建庚著 2019
- 《红色旅游的社会效应研究》吴春焕著 2019
- 《中国当代乡土小说文库 本乡本土》(中国)刘玉堂 2019
- 《社会学与人类生活 社会问题解析 第11版》(美)James M. Henslin(詹姆斯·M. 汉斯林) 2019
- 《异质性条件下技术创新最优市场结构研究 以中国高技术产业为例》千慧雄 2019
- 《中国铁路人 第三届现实主义网络文学征文大赛一等奖》恒传录著 2019
- 《莼江曲谱 2 中国昆曲博物馆藏稀见昆剧手抄曲谱汇编之一》郭腊梅主编;孙伊婷副主编;孙文明,孙伊婷编委;中国昆曲博物馆编 2018
- 《中国制造业绿色供应链发展研究报告》中国电子信息产业发展研究院 2019
- 《中国陈设艺术史》赵囡囡著 2019
- 《指向核心素养 北京十一学校名师教学设计 英语 七年级 上 配人教版》周志英总主编 2019
- 《《走近科学》精选丛书 中国UFO悬案调查》郭之文 2019