近现代皖籍教育家研究 教育家办学的历史观照PDF电子书下载
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- 作 者:孙德玉著
- 出 版 社:安徽师范大学出版社
- 出版年份:2016
- ISBN:9787567623613
- 页数:276 页
第一章 吴汝纶的教育实践与思想 1
一、吴汝纶生平简介及教育实践活动 1
(一)吴汝纶生平简介 1
(二)吴汝纶的教育实践活动 2
二、吴汝纶教育思想的形成背景 6
(一)家学熏陶 6
(二)社会影响 8
三、吴汝纶教育思想体系 10
(一)把教育作为救国图强的首要手段 10
(二)主张熔中、西学于一炉 10
(三)主张废科举、兴学堂 13
(四)主张海外游学,主动吸收外国先进办学经验 15
(五)主动延聘外国教习 17
第二章 房秩五的教育实践与思想 23
一、房秩五生平简介及教育实践活动 23
(一)房秩五生平简介 23
(二)房秩五的教育实践活动 24
二、房秩五教育思想的形成背景 35
(一)中国传统儒家文化的熏陶 35
(二)清末民初教育救国思潮的冲击 37
(三)西方实用主义教育思想的影响 38
三、房秩五教育思想体系 39
(一)论家庭教育 39
(二)论蒙学教育 48
(三)论中学教育 54
第三章 李光炯的教育实践与思想 60
一、李光炯生平简介及教育实践活动 60
(一)李光炯生平简介 60
(二)李光炯的教育实践活动 62
二、李光炯教育思想的形成背景 70
(一)“桐城派”文脉的影响 70
(二)吴汝纶教育思想的熏陶 72
(三)先进的教育理念及科学知识的冲击 74
三、李光炯教育思想体系 77
(一)论教育宗旨 78
(二)论中等教育 81
(三)论职业教育 90
(四)论乡村教育 96
第四章 高语罕的教育实践与思想 105
一、高语罕生平简介及教育实践活动 105
(一)高语罕生平简介 105
(二)高语罕教育实践活动 107
二、高语罕教育思想的形成背景 113
(一)个人因素 113
(二)社会因素 115
三、高语罕教育思想的理论基础 117
(一)早期的改良主义与“教育救国” 117
(二)大革命失败前的马克思主义与“革命救国” 118
(三)大革命失败后的托洛茨基主义 119
(四)贯穿高语罕教育思想的主线:“爱之哲学” 119
四、高语罕教育思想体系 120
(一)论教育的社会作用 120
(二)论教育与人的发展 121
(三)对旧式学校教育的批判 124
(四)论新教育的内容 125
(五)论新教育的方法 131
(六)论教师 133
第五章 张治中的教育实践与思想 137
一、张治中生平简介及教育实践活动 137
(一)张治中生平简介 137
(二)张治中教育实践活动 139
二、张治中教育思想的形成背景 147
(一)中国传统文化的熏陶 147
(二)教育救国思潮的影响 148
(三)乡村建设运动的影响 150
三、张治中教育思想体系 151
(一)论教育的作用和目的 151
(二)论教学 156
(三)论课程设置 162
(四)论道德教育 163
(五)论教师 166
第六章 冯玉祥的教育实践与思想 169
一、冯玉祥生平简介 169
(一)从出生到弱冠从军(1882—1902) 169
(二)从青年到成年(1902—1916) 169
(三)一个旧军人转变为坚定的民主战士(1916—1930) 170
(四)坚持抗日,反对分裂,为国战斗(1930—1948) 171
二、冯玉祥教育思想的形成背景 172
(一)中国传统文化的熏陶 172
(二)西方基督教思想的影响 173
(三)清末民初新教育思潮的冲击 174
三、冯玉祥教育思想体系 175
(一)论学校教育 175
(二)论家庭教育 180
(三)论大众教育 184
(四)论军队教育 188
四、冯玉祥教育思想的历史地位 197
第七章 吴承仕的教育实践与思想 200
一、吴承仕生平简介及教育实践活动 200
(一)吴承仕生平简介 200
(二)吴承仕的教育实践活动 203
二、吴承仕教育思想的形成背景 209
(一)家庭背景 209
(二)社会背景 211
(三)文化背景 212
三、吴承仕教育思想体系 216
(一)论教育目的 216
(二)论教育作用 217
(三)论教育内容 218
(四)论教育原则与方法 221
(五)论教师 228
四、吴承仕教育思想的特色与启示 231
(一)吴承仕教育思想的特色 231
(二)吴承仕教育思想的启示 234
第八章 胡晋接的师范教育实践与思想 238
一、胡晋接生平简介及教育实践活动 238
(一)胡晋接生平简介 238
(二)胡晋接师范教育活动的两个阶段 239
二、胡晋接师范教育思想的形成背景 240
(一)良好的儒学熏陶 240
(二)徽州传统教育近代变革的影响 241
(三)中学与西学交融的影响 243
三、胡晋接师范教育思想体系 244
(一)论师范教育的宗旨 244
(二)论师范教育的制度建设 245
(三)论师范教育的人才培养模式 252
四、胡晋接师范教育思想的影响和启示 266
(一)胡晋接师范教育思想的影响 266
(二)胡晋接师范教育思想的启示 267
参考文献 270
后记 275
- 《红色旅游的社会效应研究》吴春焕著 2019
- 《汉语词汇知识与习得研究》邢红兵主编 2019
- 《生物质甘油共气化制氢基础研究》赵丽霞 2019
- 《东北民歌文化研究及艺术探析》(中国)杨清波 2019
- 《联吡啶基钌光敏染料的结构与性能的理论研究》李明霞 2019
- 《异质性条件下技术创新最优市场结构研究 以中国高技术产业为例》千慧雄 2019
- 《培智学校义务教育实验教科书教师教学用书 生活适应 二年级 上》人民教育出版社,课程教材研究所,特殊教育课程教材研究中心编著 2019
- 《《国语》和《战国策》词汇比较研究》陈长书著 2017
- 《中国制造业绿色供应链发展研究报告》中国电子信息产业发展研究院 2019
- 《行政保留研究》门中敬著 2019
- 《大学计算机实验指导及习题解答》曹成志,宋长龙 2019
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《大学英语四级考试全真试题 标准模拟 四级》汪开虎主编 2012
- 《大学英语教学的跨文化交际视角研究与创新发展》许丽云,刘枫,尚利明著 2020
- 《复旦大学新闻学院教授学术丛书 新闻实务随想录》刘海贵 2019
- 《大学英语综合教程 1》王佃春,骆敏主编 2015
- 《大学物理简明教程 下 第2版》施卫主编 2020
- 《大学化学实验》李爱勤,侯学会主编 2016
- 《中国十大出版家》王震,贺越明著 1991
- 《近代民营出版机构的英语函授教育 以“商务、中华、开明”函授学校为个案 1915年-1946年版》丁伟 2017