高校美育概论PDF电子书下载

绪论 3

第一章　高校美育概述 3

第一节　什么是美育 3

一 美育与美育学 3

二 美育与德育、智育、体育间的关系 4

第二节　高校美育 7

一 高校美育的概念 7

二 高校美育的回顾及现状 8

第二章　高校美育的特点 13

第一节　美育自身的特点 13

一 寓理于情的情感性 13

二 寓教于美的形象性 14

三 寓趣于美的趣味性 15

四 寓多于一的自由性 16

第二节　高校美育的对象及其特征 18

一 审美意识的敏感性 19

二 审美意识的憧憬性 20

三 审美意识的丰富性 22

四 审美意识的独特性 23

第三节　高校美育的内容、实施者、手段及途径 24

一 高校美育的内容 25

二 高校美育实施及手段 26

第四节　高校美育方法 28

一 全体性、全面性 28

二 乐中施教、以乐促教 28

三 循序渐进、因势利导 29

二 美育使人心灵净化，道德高尚 30

一 美育使人追求真理，开启智慧 30

第一节　高校美育的功能 30

第三章　高校美育的意义 30

三 美育使人调控情感，心理健康 31

四 美育使人修身养性，身心健康 31

第二节　高校美育的目的 32

一 树立正确的审美观念，形成健康的审美情趣 32

二 培养审美的感受力、鉴赏力，提高审美想象力、创造力 32

三 开阔美学理论与艺术知识视野，让高校学生见多识广，多才多艺 33

四 全面发展自己，完善人格 33

第三节　高校美育的后现代思考 34

一 审美的泛化 35

二 新世纪高校美育 38

第四章　高校美育目的论 45

第一节　高校学生审美能力培养 45

上编 高校美育的目的、实施主体和接受者 45

一 审美感受能力的培养 46

二 审美感知能力的培养 53

三 审美想象能力的培养 56

四 审美情感能力的培养 64

五 审美鉴赏能力的培养 67

第二节　高校学生生活审美情趣培养 75

一 外在美 75

二 内在美 84

第三节　高校学生审美人格培养 90

一 什么是人格 90

二 审美人格及其定位 92

三 高校学生审美人格培养 99

第五章　高校教师美育论 104

第一节　教师身份 106

二 知识的传授者 107

一 学者身份 107

三 品德的示范者 108

四 情感教育工作者 109

第二节　教师审美修养 110

一 自身知识的修养 110

二 自身品德的修养 111

三 自我形象的修养 113

四 艺术审美的修养 116

五 教学艺术的修养 116

第三节　教师的美育途径 119

一 艺术课程美育 119

二 非艺术课程美育 120

一 辅导员的由来 121

三 课外活动美育 121

第四节　辅导员审美修养 121

二 高等教育改革和发展出现的新情况 123

三 辅导员的自我修养意识 124

四 辅导员的美育作用 127

第六章　高校学生美育论 130

第一节　高校学生审美心理 130

一 高校学生的品德心理 130

二 高校学生的美育心理 134

第二节　高校学生美育实践 140

一 高校学生自然美审美实践 140

二 高校学生艺术美审美实践 144

三 高校学生社会美审美实践 146

一 概述 153

第一节　建筑之概述、溯源 153

下编 高校美育的内容、环境 153

第七章　实用艺术 153

二 溯源 155

第二节　建筑艺术的审美特征 156

一 实用与审美的统一 156

二 空间造型性 157

三 象征性 157

第三节　建筑美育的作用 158

一 品格的净化功用 158

二 时代的审美观照功用 159

三 激发审美感知 159

四 培养空间感受力 160

五 培养审美情感 160

第四节　怎样选择代表作品来欣赏 161

第八章　造型艺术 164

第一节　绘画艺术 164

一 绘画艺术概述 164

二 绘画艺术的审美特征 167

三 中国绘画艺术 170

四 西方绘画艺术 173

五 绘画艺术的美育功能 176

第二节　雕塑艺术 178

一 雕塑艺术的含义 178

二 雕塑的种类与体现形式 178

三 雕塑艺术的风格流派 180

四 雕塑的审美特征 182

五 雕塑作品欣赏 186

六 雕塑艺术的美育功能 188

第三节　摄影艺术 190

一 摄影艺术的生成与基本知识 190

二 摄影艺术的分类与特征 192

三 摄影的功能 196

四 摄影艺术的审美指导 198

第九章　表情艺术 202

第一节　音乐艺术 202

一 概述 202

二 关于通俗音乐 207

三 音乐的审美特征 208

四 如何实施音乐美育 210

第二节　舞蹈艺术 211

一 舞蹈艺术概述 211

二 舞蹈艺术的类型 213

三 舞蹈艺术的审美特征 217

四 舞蹈艺术在高校的美育功能 219

第三节　书法艺术 221

一 书法艺术概述 221

二 书法艺术的审美鉴赏 227

三 书法艺术与高校美育 230

第十章　语言艺术 233

第一节　文学概述 233

第二节　诗歌 235

一 什么是诗歌 235

二 诗歌的审美特征 236

第三节　散文 239

一 什么是散文 239

二 散文的审美特征 241

第四节　小说 242

一 什么是小说 242

二 小说的审美特征 243

第十一章　综合艺术 246

第一节　戏剧艺术 246

一 概述 246

二 戏剧的审美特征 248

三 如何实施戏剧美育 250

四 其他 252

第二节　影视艺术 257

一 影视艺术审美与鉴赏 257

二 电影与电视艺术 263

三 影视艺术审美主体的特征 266

四 高校学生影视审美的趋势 269

第三节　网络艺术 271

一 网络艺术样态 271

二 网络艺术的特点 273

三 网络艺术的影响 276

第十二章　后现代美育探讨 278

第一节　后现代主义思潮 278

一 现代主义与后现代主义 278

二 后现代主义精神 282

三 后现代主义与艺术 283

四 艺术的后现代表现 288

第二节　后现代美育探讨 303

一 后现代主义与美学 303

二 后现代主义对当代高校学生的影响 306

三 运用后现代理论渗透高校美育 307

第十三章　校园文化 312

第一节　校园文化概述 313

一 校园文化的内涵 313

二 高校校园文化特征 314

三 校园文化的美育功能 315

四 校园文化交流 318

第二节　校园生态环境审美化 319

一 校园环境的生态性 320

二 校园生态环境系统 323

第三节　校园人际关系审美化 329

一 校园人际关系的内涵 331

二 校园人际关系审美化 333

第四节　校园文化活动审美化 336

一 校园文化活动的类型 336

二 校园文化活动的审美化 338

三 国外高校美育 339

第五节　校园精神文化审美化 341

一 校园精神文化的重要性 341

二 校园精神文化与美育 342

三 校园精神文化建设 343

第十四章　网络文化 345

第一节　网络与文化 345

一 网络文化的产生 345

二 网络文化的特点 346

三 网络文化的利弊 348

第二节　校园网络文化建设 351

一 校园网络文化 351

二 校园网络文化特点 353

第三节 网络文化与美育 354

一 网络艺术的审美化 355

二 网络内容的审美化 357

三 网络主体活动的审美化 358

第十五章　多媒体与远程教育 361

第一节　多媒体的运用 361

一 多媒体艺术的主要特征 362

二 多媒体课件应用的范围 362

三 多媒体课件在审美教育中的系统渗透 363

四 多媒体虚拟创作 364

第二节　远程教育 367

一 远程教育 368

二 远程教育与美育的思考 375

一 管理是一种文化环境 378

第一节　管理文化的实质 378

第十六章　管理文化 378

二 管理文化的审美化 379

三 校园管理文化的特点 381

第二节　图书馆管理文化 384

一 高校图书馆的美育内涵 385

二 高校图书馆的美育特点 390

三 高校图书馆的美育功能 393

四 高校图书馆美育的方法和途径 396

第三节　后勤管理文化 399

一 高校后勤管理的美育内涵 400

二 高校后勤管理的美育功能 405

三 高校后勤管理美育的方法和途径 410

参考文献 415

后记 420