学生是如何学习的 课堂中的科学PDF电子书下载
- 电子书积分:11 积分如何计算积分?
- 作 者:(美)多诺万,(美)布兰思福特主编
- 出 版 社:桂林:广西师范大学出版社
- 出版年份:2011
- ISBN:9787549503865
- 页数:282 页
图书介绍:本书是美国国家科学研究院和美国教育部支助的“人是如何学习的:以教师为对象的报告”项目的又一研究成果。本书的内容基本上围绕《人是如何学习的》中提到的三大原理(学生的前概念、核心知识、元认知)展开的,提供原理在应用数学教学时的一般性呈现方式。书稿通过具体的案例来对原理进行解析。这些案例按小学、初中与高中区分了三种不同的层次。案例内容涉及对原理的理解,原理在应用于实际教学时所做的教学设计,教学实录以及在教学的过程中使用过的部分素材等。本册是科学部分。
上一篇:散手下一篇:天下收藏系列 黄金收藏与投资 2
《学生是如何学习的 课堂中的科学》目录
1科学探究与人是如何学习的 3
M.苏珊娜·多诺万、约翰·D.布兰思福特 3
原则1:呈现前概念 3
原则2:了解什么是“做科学” 8
原则3:元认知 13
有关《人是如何学习的》一书的框架 18
结论 22
注释 22
参考文献 24
2小学阶段促进“光”的科学知识与推理能力形成的教学 29
雪莉·J.迈格努森、安玛丽·萨利文·帕林卡萨 29
有关光的学习 29
通过探究来学习“光” 35
通过循环调查来支持学习 77
具体学科知识在有效科学教学中的作用 85
结论 87
注释 88
参考文献 91
3科学课堂的指导性探究 99
詹姆斯·敏斯特尔、帕梅拉·克劳斯 99
单元:重力的本质及其影响 99
总结 138
注释 140
4通过基于模型的探究发展理解力 143
詹姆斯·斯特沃特、詹妮弗·L.卡特尔和肯斯娅·M.帕斯默 143
基因 143
在高中进化论课程中形成达尔文“自然选择模型” 171
支持理解性学习的课堂环境 187
总结 194
注释 195
参考文献 198
5拉线 203
M·苏珊娜·多诺万、约翰·D.布兰思福特 203
使用富有弹性的前概念 203
围绕核心概念组织知识 211
支持元认知 215
学习原则与课堂环境 223
注释 226
参考文献 227
委员会成员及著者简介 229
索引 237
相关图书
- 《课堂上听不到的历史传奇 世界政治军事名人 初中版》顾跃忠等编著 2015
- 《党员干部理论学习培训教材 理论热点问题党员干部学习辅导》(中国)胡磊 2018
- 《《走近科学》精选丛书 中国UFO悬案调查》郭之文 2019
- 《大学生心理健康与人生发展》王琳责任编辑;(中国)肖宇 2019
- 《全国校外艺术课堂新形态示范教材系列 少儿钢琴表演曲集》唐冠祥编著 2019
- 《中医骨伤科学》赵文海,张俐,温建民著 2017
- 《美国小学分级阅读 二级D 地球科学&物质科学》本书编委会 2016
- 《深度学习与飞桨PaddlePaddle Fluid实战》于祥 2019
- 《强磁场下的基础科学问题》中国科学院编 2020
- 《小牛顿科学故事馆 进化论的故事》小牛顿科学教育公司编辑团队 2018
作者其它书籍
- 《高考快速作文指导》张吉武,鲍志伸主编 2002
- 《建筑施工企业统计》杨淑芝主编 2008
- 《SQL与关系数据库理论》(美)戴特(C.J.Date) 2019
- 《钒产业技术及应用》高峰,彭清静,华骏主编 2019
- 《近代旅游指南汇刊二编 16》王强主编 2017
- 《魔法销售台词》(美)埃尔默·惠勒著 2019
- 《看漫画学钢琴 技巧 3》高宁译;(日)川崎美雪 2019
- 《汉语词汇知识与习得研究》邢红兵主编 2019
- 《优势谈判 15周年经典版》(美)罗杰·道森 2018
- 《黄遵宪集 4》陈铮主编 2019
出版社其它书籍