教育测量法精义PDF电子书下载

第一编 绪论 1

第一章 教育测量之起原及发展 1

1.蕴酿时期 1

2.萌芽时期 3

3.进步时期 4

4.最近发达时期 6

讨论问题 10

参考书报 11

第二章 教育测量之性质 13

教育测量之可能 13

教育测量之需要 14

教育测量之客观标准 15

教育测量中之假定 18

对于教育测量上各种批评之解释 20

讨论问题 23

参考书报 23

第三章 教育测量之功用 25

1.确定分班之标准 25

2.高才生与低能生之辨别 27

Ⅳ.C量表之制造法 27

3.学生学习之诊断 28

4.教育及职业指导之根据 30

5.课程价值之评定 30

6.教授改革之促进 31

7.学校效率之估量 32

8.教师优劣之甄别 33

9.方法取舍之决定 34

讨论问题 35

参考书报 36

第二编 测验之编制及施行 37

第四章 各种测验之编制 37

Ⅰ.编制测验之普通标准 37

Ⅱ.编制测验之详细步骤 42

1.难度测验 42

2.速率测验 48

3.品质测验 49

4.汇选测验 53

讨论问题 55

参考书报 56

第五章 测验量表之制造 57

Ⅰ.各种量表之评价 57

1.年级量表 57

2.百分量表 58

3.年龄量表 58

3.T量表 59

Ⅱ.T量表之制造法 60

T量表距离之加长 60

Ⅰ.表 61

表1.定总分数度数之方法 61

表2. 表明零点上各百分率之标准差之距离。零点乃在平均数以下5σ，每一标准差用10乘之，以消除其小数 62

表3.加长T尺距离之方法 63

Ⅲ.B量表之制造法 64

表4.年龄量表与量表之相等值 64

表5.做对第一栏各问题数目并制成第二栏T量表分数之7岁至17岁学生数 67

表6.按实足年龄将T分数变成B分数之方法 71

讨论问题 73

参考书报 74

第六章 施行测验之手续 75

Ⅰ.一般的规则 75

Ⅱ.详细的手续 78

讨论问题 82

参考书报 83

第七章 测验结果之计算及解释 85

校阅及记分之方法 85

计算T分数之方法 86

求实足年龄之方法 88

计算B分数之方法 90

表7.实足年龄与B校正数对照表 91

计算C分数之方法 92

表8.T分数与年级地位对照表 94

表9.(甲)C校正数对校表 95

表9.(乙)秋季始业用之C校正数对照表 95

计算F分数之方法 96

表9.(丙)春季始业用之C校正数对照表 96

计算全班T，B，C，F分数之方法 98

表10.指示计算全班T.B.C分数之表格 99

计算全校F分数之方法 100

表11.指示计算全校F教分数之表格 101

计算学校经费效率之方法 101

求各项年龄之方法 102

求各项成业率之方法 103

求各项能力率之方法 103

一个T分数及一班T分数之解释 104

求全班各项年龄与各项能力率之方法 104

表12.指示T分数与十二岁学生所超过之百分数对校表 105

一个B分数及一班B分数之解释 105

一个C分数及一班C分数之解释 107

各种F分数之解释 107

讨论问题 108

参考书报 108

第八章 智力测验 109

第三编 我国现有之各种测验 109

甲.个人智力测验 109

本测验之性质及内容 110

陆氏订正比纳西蒙智力测验 110

本测验之特点 111

计算总分数之方法 111

如何施行此种测验 111

乙.团体智力测验 112

1.廖氏团体智力测验 112

本测验之内容 112

本测验之功用 119

施行本测验之手续 119

校阅及记分方法 119

2.德氏调查用非文字智力测验 120

本测验之性质及功用 122

3.德氏机械的智力测验 122

本测验之内容及做法 123

参考书报 125

讨论问题 125

校阅及记分方法 125

第九章 教育测验——国语科 127

甲.默字测验 127

陈氏小学默字测验 128

本测验之功用 128

本测验之制造 128

施行本测验之手续 129

校阅及记分方法 130

乙.习字测验 131

俞氏正书小字量表 132

丙.默读测验 137

本测验之内容 139

1.陈氏初小学默读测验 139

本测验之功用 142

施行本测验之手续 142

本测验之内容 143

2.陈氏小学默读测验 143

校阅及记分方法 143

本测验之功用 144

3.陈氏中学默读测验 145

校阅及记分方法 145

施行本测验之手续 145

张氏识字测验 150

丁，识字测验 150

本测验之制造 150

本测验之材料 151

本测验之特点 152

施行本测验之手续 152

校阅及记分方法 152

讨论问题 153

参考书报 154

本测验之功用 155

1.俞氏小学算术应用题测验 155

第十章 教育测验——算术科 155

施行本测验之手续 156

校阅及记分方法 157

2.俞氏小学算术混合四则测验 158

3.德氏算术四则测验 159

本测验之功用 160

施行本测验之手续 160

校阅及记分方法 161

4.科提斯算术测验 162

3.吴狄算术量表 164

参考书报 165

讨论问题 165

1.俞氏小学社会自然测验 167

第十一章 教育测验——社会自然科 167

2.陈氏小学常识测验 168

3.徐氏本国史测验 170

4.杨氏本国地理测验 171

讨论问题 172

参考书报 173

第十二章 教育测验——其他学科 175

本测验之内容 175

1.安氏英文测验 175

施行本测验之手续 178

本测验之功用 178

校阅及记分方法 179

2.查氏调查用教育测验 179

3.德氏学校日用普通教育测验 182

讨论问题 183

参考书报 184

第四编 测量上应用之统计法 185

表格之种类 185

第十三章 表列法 185

表13.指示如何填测验分数于个人记录片上 186

表格式样之选择 190

表格之制造与布置 192

表14.用吴狄之算术量表B组，在1917年五月测验所得之中点数与分数与吴狄之常模之比较 193

讨论问题 197

参考书报 197

第十四章 图示法 199

图示法之重要 199

图示法之标准 199

图1.指示直条图之制法 200

图10.指示细目与解释可解入图形之例 200

Ⅱ.图 200

图3. 指示破格式之图形 201

图4.指示用对数线格纸作曲线图 202

图5.指示图中所表示之一列数量均指明出来 203

图6.指示数目字沿图形中轴写法 204

图7.指示实数记入图中之例 204

图9.指示详细实数表列于图形之旁之例 205

图8.指示公式记入图中之例 205

图形法之种类 208

图11.美国东部某城公立学校三年级至八年级学生种族之分配 209

图2.指示图形中之零度线 210

图12.从纽约城学校任意取出300男生及300女生求出各年级达到吴狄之常模之百分数 210

图13.表明克里弗兰各种行政费在十一城市中所居之等级 210

表示全体的成分当用何种图形 212

表示比较当用何种图形 213

图14.克里弗兰各小学校号数及每号学校在拼字测验所得之平均分数 213

图15.某学校六年级及七年级学生之教育年龄复叠之性形 213

图16.近似常态次数面积 216

制造图形之准备 216

讨论问题 217

参考书报 218

1.全距 219

第十五章 统计法——全体量数 219

Ⅰ.次数分配 219

2.组距 219

3.组限 220

表15.推孟氏团体智力测验应用于60名学生所得之个人分数 223

4.排列 223

表16.就表15之事实说明排列各量数为次数分配表 224

Ⅱ.顺序分配 225

Ⅲ.等级分配 225

表17.指示等级分配之制法 226

Ⅳ.次数面积 227

1.常态次数面积 227

2.偏态次数面积 229

3.多众数次数面积 230

图17.遍态次数面积 230

图18.多众数次数面积 231

讨论问题 231

参考书报 232

第十六章 统计法——集中量数 233

Ⅰ.众数 233

何谓众数 233

众数之优点及缺点 233

Ⅱ.平均数 234

何谓平均数 234

平均数之求法 234

(a)由未归类量数求平均数 234

表18.美国某10城市每年用于教授每学生本国文之费用 235

(b)由已归类量数求平均数 236

表19.指明用简法计算平均数 237

平均数之优点及缺点 239

Ⅲ.中点数 239

何谓中点数 239

表20.十一名学生受数学测验所得之分数 240

(a)由未归类量数求中点数 240

中点数之求法 240

(b)由已归类量数求中点数 241

表21.指示中点数之计算 242

中点数之优点及缺点 243

讨论问题 244

参考书报 247

全距之求法 249

何谓全距 249

Ⅰ.全距 249

第十七章 统计法——差异量数 249

Ⅱ.二十五分差 250

表22.指示由未归类量数求二十五分差，平均差，及标准差 250

(a)由未归类量数求Q 250

二十五分差之求法 250

何谓二十五分差 250

(b)由已归类量数求Q 252

表23.指示由已归类量数求二十五分差 253

平均差之求法 254

何谓平均差 254

Ⅲ.平均差 254

二十五分差之优点及缺点 254

(b)由已归类量数求平均差 255

(a)由未归类量数求平均差 255

表24.指示计算平均差之简法 257

平均差之优点及缺点 258

Ⅳ.标准差 258

何谓标准差 258

(a)由未归类量数求标准差 259

标准差之求法 259

(b)由已归类量数求标准差 260

表25.指示算标准差之简法 261

标准差之优点及缺点 262

Ⅴ.各种差异量数之关系 263

讨论问题 263

参考书报 264

由乘积率法求相关 265

第十八章 统计法——相关量数及可靠量数 265

Ⅰ.相关量数 265

何谓相关 265

表26.指示不列相关表计算相关之方法 266

(a)不列相关表求相关 266

(b)就相关表求相关 267

表27.指示就相关表计算相关之方法 268

由等级法求相关 270

表28.指示用等级法由R求r之方法 271

相关系数之解释 272

表29.由R之价值求r 273

表30.指示预断之错误由1.00减至0时，r即由0增至1.00 274

自身相关系数 274

何谓可靠量数 276

Ⅱ.可靠量数 276

各种可靠量数之求法 278

1.求平均数之可靠度 279

表31.某班学生算术测验分数之统计结果 279

2.求中点数之可靠度 280

3.求二十五分差之可靠度 281

4.求标准差之可靠度 281

5.求相关系数之可靠度 281

6.求差数之可靠度 282

表32.用机会法则说明实验系数表 284

化标准差为概误差之方法 284

可靠量数之解释 285

讨论问题 286

参考书报 287