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目录 1

前言 1

第一章　审美心理学的对象、方法与任务 1

一、审美心理学的对象与规律 1

（一）审美心理学的研究对象 1

（二）审美心理活动的规律 6

二、审美心理学的研究方法 8

（一）研究审美心理学的科学方法论 9

（二）研究审美心理学的科学原理 9

（三）研究审美心理的科学方法 12

三、审美心理学的任务 14

第二章　梦幻美 21

一、梦的诗情与慧见 21

（一）梦的系统性 21

（二）梦的自然性 25

（三）梦的规律性 36

二、梦是无意识的超前反映 48

（一）超前反映是人脑固有的机能 52

（二）脑的超前反映与梦的预见 53

三、西方梦学的局限性及其根源 54

（一）“伊谛普斯”只不过是神话 56

（二）作为“上帝之光”的原型也是神话 60

四、象征在梦、艺术及生活中的意义 69

（一）象征的定义与象征的理论 69

（二）象征的系统与层次 75

（三）象征研究的意义与价值 84

第三章　创造美 86

一、艺术美与科学美在创造上的同异 86

（一）天才创造的四种类型 86

（二）科学创造与艺术创造之间的十大差别 89

（一）直觉思维的定义 91

二、直觉思维美 91

（二）科学直觉 93

（三）艺术直觉 96

（四）直觉的特征 101

三、灵感美 103

（一）灵感的定义 103

（二）灵感的理论 105

（三）灵感新说——灵感精气说 107

四、顿悟美 111

（一）动作顿悟 113

（二）玄空顿悟（宗教顿悟） 114

（三）科学顿悟 116

（四）艺术顿悟 117

（一）创美（创造作品）与赏美（鉴赏作品）的倒逆性 119

第四章　发现美 119

一、发现美的历程 119

（二）审美心理的环形历程 120

（三）审美的三阶段说 121

（四）审美的四阶段说 123

二、认识流与“意识流” 124

（一）“意识流”文艺作品的崛起 124

（二）“意识流”概念的内涵 125

（三）“意识流”概念的评价 128

三、审美需要、审美注意和审美感觉 130

（一）审美需要是审美情感的源泉 130

（二）审美注意对审美活动的调节 131

（三）审美感觉的情调性 132

（一）审美知觉的概念 136

四、审美知觉与审美错觉 136

（二）审美知觉与“格式塔”心理学 137

（三）审美知觉的一般特性 138

（四）完好审美知觉的独特品质 146

（五）格式塔心理学家在研究审美知觉中的严重失误 152

（六）审美错觉 157

第五章　神思美 160

一、神思是一颗东方明珠 160

（一）多灾多难的命运 160

（二）神思与直觉思维 161

（三）神思与逻辑思维 162

二、神思的价值 164

（一）神思的促智增能的功能 164

（二）神思的审美创美的功能 167

（一）神思与中国古代科技美 168

三、神思的科学发现与发明的功能 168

（二）神思与现代文明 173

第六章　需要美 175

一、审美与需要 175

（一）个性与美欲 175

（二）生命与美欲 178

（三）生存与美欲 180

（四）审美需要的系统 181

二、艺术创造需要 188

（一）艺术创造需要的性升华说 189

（二）艺术创造需要的过度补偿说 193

（三）艺术创造的自我实现说 194

（四）审美创造的自我社会价值实现需要说 200

（一）自我的概念及其特征 207

三、艺术鉴赏需要 207

（二）自谐需要 210

（三）自观需要 211

（四）自美需要 213

第七章　素质美 215

一、审美素质的系统 215

（一）“考”素质的质疑 215

（二）素质的两大亚系统 215

二、审美的天资与气质 219

（一）审美天资 219

（二）审美气质 220

三、审美能力及天才 227

（一）审美才能 227

（二）审美天才 228

（一）审美兴趣 239

四、审美兴趣与理想 239

（二）审美理想 241

第八章　教育美 244

一、自然美育 244

（一）自然美育的重要性与系统性 244

（二）培养自然美感的“五通”与“八式” 246

二、素质美育 248

（一）素质美育与自然美育的关系 248

（二）理想美的形成 248

（三）有效培养素质的途径与方法 249

三、重返席勒之路 255

（一）席勒的历史功勋 255

（二）探人类心理和谐之路 257

后记 259