导师与研究生的对话PDF电子书下载

第一部分 几篇带前言性质的短文 3

导师与研究生的对话 于光远 3

我为什么为青年研究工作者写这许多封信 于光远 5

在写完了第五十封信之后 于光远 8

坚持——取得成功的一个重要条件 于光远 10

关于五十封信的次序编排 于光远 12

了解·理解·谅解·宽容 忠东 13

“坚持是成功的一个重要条件” 黄小祥 15

正确认识与解决“代沟”问题——兼议两代人对话的重要意义 朱争鸣 17

反馈的反馈 肖炼 20

书面对话的方法好 王师勤 22

写在把《对话》送到出版社之前 于光远 24

第二部分 于光远写给研究生的五十封信 29

导师和研究生间两代人的友谊 29

我对写博士论文的要求 32

再讲一下博士论文问题 35

选择研究的题目 37

谈谈选题论证 39

谈谈论文答辩 41

谈谈青年学者的知识结构 43

坦率地讲讲我的一个想法 46

重视研究生的研究集体的作用 48

坦率告诉你们，我不适应现行的研究生培养制度 50

“语义哲学”与“不讲语义的哲学” 52

每个经济学家要有一部自己的“词典” 56

做一个研究学问的有心人 58

提倡“多愁善感” 60

注意——认识中主观能动性原理在实践中的一例 62

抓住，想开去，想下去 64

漫步和伏案 66

从“23干”说开去 68

“学聪明日记” 70

“勤”的认识论上的意义 73

介绍我在“想”、“讲”、“写”方面的一些习惯 77

我对“贝尔纳现象”的看法 83

评青年研究工作者常有的一种想法 85

突出一个“严”字 87

“因为(由于)”·“所以(因此)” 89

三十岁左右和六十岁左右 90

惜时、创时、善于用时乃长寿之道 92

立足于“早” 95

希望做到这十二个“开”字 98

不让自己的研究成果异化为自己的主人 100

不只记住导师的一句话 103

从我的一句座右铭说开去 105

希望你们成为马克思主义者 107

我站在中间，但不承认自己是折衷主义者 110

辩证唯物务求彻底 113

攻读经济学的研究生要多研究一些历史 115

科学性保证革命性 118

革命性保证科学性 121

个人奋斗和共同努力 124

要反对的是自我至上主义或自我中心主义 127

对自己的创造力要有信心 129

思考一下这件事情 132

“我跟你没完!” 135

“应当论” 137

希望看一下《评所谓人体特异功能》 139

再次希望看一下《评所谓人体特异功能》 142

“深入浅出”和“浅入深出” 145

加强责任感，研究责任学 148

跨世纪的人与跨世纪的思想 151

学一点老年学 153

第三部分 研究生对上述信件的反应和于光远对这些反应的反应 159

继承、创新 黄小祥 159

尊重、获取、发展 肖炼 161

谈导师和博士生之间的友谊 于光远 163

关于“五阶段论”的断想 朱争鸣 165

我打算怎样写博士论文 肖炼 167

对博士论文“五分法”的思索 王师勤 170

我对如何确定学位论文题目的思考 忠东 172

开拓思维的视野 黄小祥 175

分类是选择的前提 肖炼 177

补充一点关于选题的意见 于光远 180

对“选题论证”的一点想法 王师勤 181

一点启示 肖炼 183

目标：广博与精深 黄小祥 185

对博士生还是不能要求“博大精深” 于光远 189

改善知识结构的粗略想法 王师勤 191

谈谈我的知识结构 肖炼 193

“两个独立中心”及“合二为一” 肖炼 195

导师同研究生的关系及研究生之间的关系 肖炼 197

何谓研究生 忠东 199

运用语言的自由 忠东 201

坚持研究中讲究语义的确切性 黄小祥 203

浅谈“不讲语义的哲学” 肖炼 205

思想家要有特有的概念 忠东 207

不能要求所有的经济学家都是思想家 于光远 209

拆掉“小平房”，修建经济学的整体大厦 忠东 210

零抓碎取与洋洋大观 黄小祥 212

有心者事竟成 肖炼 214

我对“多愁善感”的体会 肖炼 216

从注意力谈开去 朱争鸣 218

提高注意力是增进知识和能力的前提 肖炼 220

要善于捕捉闪光的思想 肖炼 222

从“漫步”转向“伏案”的实质 忠东 224

创造性才能的培养 黄小祥 226

我把导师作为我的一个学聪明的对象 黄小祥 228

我打算写一点“学聪明日记” 肖炼 230

试写一则学聪明笔记 王师勤 232

关键在于方法 肖炼 234

提高自己的创造力 黄小祥 236

贝尔纳成败谈 王师勤 239

我对青年研究工作者从事理论研究的道路的思考 黄小祥 241

要严在点子上 肖炼 243

我想到了“推理”的问题 王师勤 245

关于“大胆假设，小心求证” 于光远 247

一个痛苦的年龄区——三十岁左右 忠东 249

希望寄托于四十岁左右 肖炼 251

对时间概念的反思 朱争鸣 253

“创时”和“用时” 肖炼 255

对导师的时间观作一次“案例分析” 肖炼 258

“十二开”的启示 朱争鸣 260

创新与否定是我们应采取的态度 黄小祥 262

众里寻我 忠东 264

恐怕不能这样理解“美”在认识中的作用 于光远 267

不只记住导师的几句话 朱争鸣 269

理论的生命在于严谨 朱争鸣 271

我印象最深的两句格言 肖炼 273

什么是马克思主义者 忠东 275

信念是治学之本 朱争鸣 277

学业的精深要与思想的进化相统一 黄小祥 279

我对青年研究工作者马克思主义水平的一些分析 肖炼 281

关于怎样才能成为马克思主义者 于光远 283

我不愿站在中间 忠东 286

的确不能做折衷主义者 于光远 288

青年经济学研究者谈哲学 王师勤 289

学史使人明智 王师勤 291

历史研究和现代人的眼光 于光远 293

真正的革命性是科学热情 朱争鸣 295

革命性和科学性之我见 肖炼 297

也谈“个人奋斗与共同努力” 朱争鸣 300

谈谈“自我至上主义” 朱争鸣 302

关于至上主义的回信 于光远 304

必须有创造性的思维 黄小祥 305

科学发明的遭遇 忠东 307

用科学的态度对待科学的回信 于光远 309

创造力与兴趣 忠东 311

辩证思维的力量——读《应当论》后 朱争鸣 313

人体科学与“特功热” 忠东 315

评所谓人体特异功能 朱争鸣 317

也想讲一讲“深”和“浅” 忠东 320

浅出和深入 于光远 322

责任之我解 忠东 324

面向未来 王师勤 326

谈点未来学 于光远 328

学点老年学，增进两代人之间的友谊 王师勤 330

第四部分 研究生对通信讨论总的反应和于光远对这次对话告一段落的一封信 335

读了导师给我的复信之后 忠东 335

我对导师复信的两点思考 黄小祥 341

读了导师的反应之后 朱争鸣 347

反应的反应 肖炼 352

第二回合的反应 王师勤 358

利用春节的时间再给你们写几句，作为这次对话的结束 于光远 362

附录部分 于光远推荐给研究生的自己的文章 373

一、关于招收“通信弟子” 373

我想试着招若干“通信弟子” 373

把招收“通信弟子”这件事讲得更具体些 377

给要求做“通信弟子”的同志的信 381

二、关于两代人的交流与进步 384

“一二·九”——当时的和今天的青年 384

两代人思想感情上差距的一个数学公式 387

我希望和青年一起进步 391

三、关于治学与处世的格言 395