主体性存在与意义的生成 教师职业生活的意义感缺失研究

本书以抓住教师职业生活意义缺失这一现象，进行了较为深入的案例分析和理论探究，对于教师教育、教师伦理等领域的拓展及教师教学生涯质量的改进均具有重要意义。论文提出教师职业生活意义感获得需要个体主体性...

意义生成与大学教学

“大学教学即意义生成”的内涵是在“无原则的批判”中显现出来的。“意义生成”的意蕴首先显现为，学生不再是知识的被动接收者，而是主动的学习者。学生身份的变化，引发了教师身份的变化。教师身份转变为促进学...

读屏时代 数字世界里我们阅读的意义

迈向意义的世界-生存论哲学视野下的课程诠释

德育的关怀 迈向教师的意义世界

拥有意义，教师不会埋怨物质待遇不公，不会因工作环境不好而自暴自弃，不会因他者的非议而放弃教育创新。意义的召唤产生永恒的动力，昭示教师在教育劳动中逐渐丰盈人性，酣畅淋漓的表现自我，教师将教育生活作为人生.....

现象学与教育学国际学术研讨会多元世界的教育学意义

探寻课程世界的意义 课程理论的建构与课程实践的慎思

本书分上、中、下三篇。上篇主要围绕课程研究的变革、课程研究的方法论、课程研究的范式、课程研究的特点以及课程论学科发展方向等问题进行探讨；中篇侧重于课程理论的思考和探索，诸如课程的定义、课程与教学...

融合“意义世界”和“精神世界” 当代大学生思想政治工作探索

本书从“两课”教学与思想政治理论、思想政治教育路径与对策、校园文化建设与思想政治教育等几方面进行了深入阐述，对专业教学、组织社团、辅导员教育、心理健康教育与思想政治教育的关系进行了分析，是国内研...

当代文化的生成机制

本书系统梳理了文化的概念，并阐述了当代文化生成的理论与实践。

生成取向的儿童教育论